网络形式的中小学家校合作初探

一、网络的普及为家校合作网络化提供了可能性

在现代社会中，网络与人们生活的联系日益紧密。目前全国家庭电脑普及率达15.5%， “十一五”至2020年我国信息化目标是全国家庭电脑普及率在2010年将达16%-20%，城市家庭电脑普及率达40%-50%;2020年，全国家庭电脑普及率达35%-40%，城市家庭电脑✿普及率达60%-70%。[1]我国的网民数更是惊人：中国互联网络信息中心2008年7月发布的《第♡二十二次中国互联网络发展状况统计报告》中表明：截至2008年6月底，我国网民人数达到2.53亿，网民普及率达到19.1%。[2]由于电脑高普及率的即将出现，很多学校、家庭纷纷使用多媒体电脑、互联网对青少年进行教学，当然这也为家校合作提供了巨大的可能性。

另一方面，中国网民中的28.9%在过去半年曾经使用手机上过网，手机网民规模达到7305万人。手机上网成为网络♥接入的一个重要发展方向。因此，家长、教师拥有手机已成普遍现象，这就为利用网络和手机上网进行家校合作提供了现实的可操作性。

二、利用网络进行家校合作的必要性

随着社会的发展，现代家庭的生存压力大增，家长们工作繁忙，很难抽出足够的时间参与学习。于是，传统的家长教育形式已不能完全满足现在家长的需求，学校所举办的教育家长的家长学校也多陷于有名无实之地。因此，中小学校通过开通网上家长学校等方式开展丰富多彩的教育教学可以增强其时效性，使忙于工作的家长能够灵活地选择学习时间和学习内容，与课堂教学优势互补，以便促使家庭教育指导工作从原来封闭性状态走向开放性状态，提高科学化水平。此外，充分发挥信息时代的优势，设置合适的具有吸引力的网上栏目，有助于调动家长学习、参与子女教育的积极性。

另一方面，在家校合作中，相互间信息的及时传递、沟通、交流是产生合力的重要前提。而由于家长很难抽出足够的时间与学校、教师和其他家长进行交流，这样在很大程度上阻碍了家校合作的发展，对学生的发展也十分不利。因此，通过学校网站可以为学校和家长提供一个交流的平台，为教师和家长、家长和家长提供一座沟通的桥梁。此外，家长通过对学校的管理、规章制度等方面提出自己的宝贵意见和参与讨论教育中的热点与难点问题，有助于学校做出符合本校实际情况的各种决定。而大量的网络调查对学校教育和家长教育都具有重大的理论意义和实践意义。

三、利用网络进行家校合作的主要内容

每所学校都可以建立自己的网上家长学校主页。它可以包括学校简介、学校管理、教师频道、班级主页、家长园地、下载中心、家校热线、学校教研等。校园主页可为广大师生、家长及时提供各种信息，主要包括以下四方面内容：

1. 家长教育领域

中小学校可以通过网上家长学校向学生家长介绍国内外教育教学的最新动态、成果、先进的教育教学方法以及优秀的家教经验;可以联系实际向学生家长较系统地讲授教育学、心理学等教育学科的基本知识、理论，并推荐相关书籍;还可以组织专家、教育工作者与家长举行在线座谈，现场解疑，帮助学生家长剖析和研究学生出现的各种问题与情况，协助学生家长分析如何正确对待孩子的考试等问题。[3]如苏州市教育局和苏州市妇联主办的网上家长学校，包括父母课堂、家教百花园、专家在线、学科辅导、家长沙龙、家校路路通、家教论坛等。丰富多彩的栏目可以使家长轻轻松松长学问。

2. 家校、家师、家长、师生交流

家长通过输入账号、密码登陆网站可以便捷、准确和全面地了解孩子在学校的情况，增强家教的目的性。如上海市卢湾高级中学建立了“网络家校通”，可以及时地将学习成绩、校班工作情况、社区活动、志愿者活动、心理健康、获奖违纪等各方面情况通知给家长。

班主任、任课教师可以在网上与家长、学生沟通联系，还可以随时和有移动、联通和小灵通的家长用短信相联系。班主任还可以结合班级问题有针对性地向家长推荐文章，如：《您夸奖孩子了吗?》等。而任课老师可以推荐相关的参考书等。

在网页的“家长频道”中开设“请您参与”专栏，家长们可以交流好的教子方法与经验。教师根据家长们所关心的问题定期更换话题☿，请家长参与讨论，并可将具有代表性的观点陈列。此外，还可以保留家长的联系方式，使家长们便于交流。

在班级网站设置班级论坛可以促进班主任进行网络化班级管理。通过网络师生可进行一对一、一对多和多对多的交流和互动。同时，班主任还可以通过电子邮件的方式来加强师生的交流。由于E-mail的匿名、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离而成为一种新的行之有效的沟通手段。

3. 家长参与管理

随着国民素质的提高，家长的学历、知识水平都较以前有了大幅度的提升。且随着独生子女的逐日增多，家长对孩子的教育非常关注。因此，在网上开设校长信箱、家长论坛、知心信箱等栏目一方面可以使学校及时了解家长、学生的需求和困惑，给予及时解决;另一方面，家长、学生可以自由地发表☂对学校建设管理、教育教学的意见和建议，主动参与教育，从而进一步密切学校与家庭之间的合作关系。吸收家长的合理意见，可以更好地促进学校的发展。而家长利用网络参与管理，省时省力，简便易行，可以减少许多不必要的麻烦。因此，鼓励家长参与学校管理已成必然趋势。

4. 进行调查研究

加强家庭教育的科学性，是提高学校办学质量的保证。这就要求针对家教的难点、热点问题，进行深入的社会调查并开展理论研究。我们可以通过“网上家长观念调查”等形式深入调研，从中发现家长参与学校教育的意识，也可以通过点击率统计“了解家长的爱好”，努力使教育方式更有针对性和实效性。[4]深入广泛地开展家长调研，可以有针对性地指导家长树立正确的教育观，促进家庭教育的深化。

四、家校合作网络化过程中应注意的问题

网络在现实中有它不可代替的优势，但作为一种新兴技术，自然有其不足之处。在家校合作的应用中，我们应扬长避短，发挥其最大功效。具体说来，需要注意以下几方面：

1. 传统的交流方式不可摒弃

传统的家长委员会和家长学校一直以来发挥着无法取代的重要作用，家访、家长接待日、座谈会、家长听课日等丰富多彩的家校合作活动能建立起教师和家长之间的双向交流的互动系统。而面对面的交流能充分调动双方的积极性，对家校合作的发展十分有利，这些是网络所无法替代的。因此，应将互联网与传统的交流方式相结合，两者优势互补、相互促进，将学校教育同家庭教育融为一体，实现教育中人力、物力资源的多层次开发与合理配置，并进一步提升家校合作的质量。

2. 网络信息应及时更新

很多学校网站建立起来之后就很少进行更新。有的学校的网页甚至几个月也不进行更新。这样一方面会降低网络的实效，达不到网络应有的预期效果;另一方面会挫伤家长的积极性，降低他们的参与度。还有的学校网页建立了相关栏目，但却打不开网页，这种名存实亡的现状更令人忧心。因此，应真正充分发挥互联网等现代教育技术信息量大、交互性强等优势，促进学校、家庭间跨越时空的多向交流与互动，并要以最快速、最及时、最自由地沟通信息推动学校教育与家庭教育一体化的进程，进而全面提高教育教学质量。

3. 利用多种渠道加强网络建设

网络建设单靠学校的力量支持必然十分有限，但是如果加上社会、家长的支持就会大大不同。因此，学校应积极寻求社会相关部门提供的帮助，如江苏的第一所网上家长学校就是由苏州市教育局、苏州市妇联、江苏移动通信有限责任公司苏州分公司、苏州市东大智能系统工程有限公司四方组建的开展家庭教育的工作平台、宣传平台和学习平台。还可以请有能力的家长提供相应的技术、资料或参与讨论等等。只有将各方力量都调动起来，才会达到网络家校合作的最好效果。

随着网络世界的日益丰富，其给家长工作带来了许多便利条件。因此，网络形式的家校合作将成为一种重要的家校合作方式。在发达地区，如上海、北京、江苏等地已经建立了比较发达的网络家校合作体系，欠发达地区应积极加以借鉴。总之，中小学应根据自己的实际情况，充分挖掘网络资源，合理利用网络资源，使其成为家校合作的新桥梁。

参考文献：

[1]第22次中国互联网络发展状况统计报告[OL]. index/0E/00/11/

[2]冷立刚.迎接手机媒体时代的到来[J].通信世界.2005，.

[3]胡波.互联网与学校、家庭、社会的教育整合[J].辽宁教育研究.2003，.

[4]彭爱舞.家庭教育情况调查引发的思考与对策[J].教学与管理.2005，.