家庭教育在学生成长中的作用

我国教育家蔡元培先生说：“家ส庭者，人生最初之学校也。” 前苏联著名教育家马卡连柯说：父母是孩子人生第一任老师。父母的每句话、每个举动、每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。学生早期行为习惯的形成，思维习惯的形成以及对社会的认识，家庭教育具有关键作用。这种教育的力量显然是任何学校教育所无法替代的。

一、家庭教育对学生的成长具有奠基性作用

科学研究表明：孩子最早的学习是从模仿开始的。他们从很小的时候开始，就会看到、听到、感觉到的东西“溶化”在正在发育的大脑里，并在以后的生活中不知不觉悟地因以仿效。在家庭中，父母对子女在思想品质上的影响，要远远大于其他人的影响。儿童年龄越小，这种特点越明显。父母的言行举止对善于模仿的孩子具有很大的示范作用。从人的社会化角度看，家庭是他们接触的第一个微观社会关系。父母的社会地位、物质生活状况、思想观念和道德品质、家庭成员和亲属关系，以及父母对子女的期望、态度等因素，对他们思想道德品质的形成和发展均会产生深刻而持久的影响。因此，家庭教育这种“先入”式的影响，与学校教育相比，往往是有更多的奠基性“走向”作用。

二、家庭教育是学生性格养成的智力环境

性格，是一个人对人、对事、对自己稳定的态度和习惯化的行为方式。人的任何性格都是在长期的生活实践中形成的，家庭教育是学生性格养成的智力环境。研究表明，不同家庭的教养方式，会导致孩子ϟ不同的性格。例如父母对多子女之间有不公平的态度，往往是使孩子忌妒心理个性形成的起因。父母对子女过分照顾，不放手让孩子独立活动，怕孩子遇到危险或被小朋友欺辱，儿童就会形成胆小、依赖、缺乏主见、遇事优柔寡断、孤僻、适应集体生活困难等。若父母对孩子冷漠、漠不关心，儿童多愿从他人处求爱护，想方设法吸引别人对自己的注意，有的表现为“人来疯”，有的喜欢惹事生非或攻击他人，有的也会表现情感淡漠，或内向性格。当父母对孩子管教过分严厉、粗暴时，这种家庭教育方式则会使孩子形成胆怯、软弱，自卑或粗暴、反抗、不诚实。如果父母对子女的态度忽冷忽热，反复无常，儿童常常表现情绪不稳定、多疑多虑、缺乏主见或判断力。

三、家庭教育是学生个体社会化的重要影响因素

美国学者 T.帕金斯说，家庭是“制造人格的工厂”。在人类历史上，家庭教育曾经是个体社会化的主要途径。尤其在封建社会，自给自足的自然经济，使得一个家庭就是一个生产单位。因此，家庭教育往往是一个人接受教育的主要形式。在现代社会条件下，学校虽然承担了教育的主要任务，但是作为个体社会化的执行机构之一☼，家庭仍然具有不可忽视的作用。对于学生来说，家庭是其生活的主要场所之一，家庭成员是其交往的主要对象。家长是小学生感情上的依托者。因此，家庭是学生个体社会化的极为重要的影响因素。古人云：“士之子恒为士，农之子恒为农，工之子恒为工，商之子恒 为商。”马克思也曾指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。 父母的文化❥修养是影响小学生个体社会化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由这一因素决定的。首先，父母的职业基本上就是由其文化修养决定的，而不同的职业又决定着其不同的经济收入，并进而决定着家庭的物质生活条件。其次，父母的文化修养，决定着父母对儿童所采取的教育方式以及对儿童的期望水平等。

总之，父母的言行举止、家庭的家教家规将对孩子以后的成人成才起到一个奠基作用，将对孩子的身心发展产生终身影响。良好的家庭教育，父母不仅要营造良好的家庭环境和气氛，还应提高自身的修养、接受教育，明确自己在孩子成长中的教养贡任和地位，了解家庭教育的育人特点，掌握正确的家庭道德启蒙教育方法✿。让家长和我们一起关注孩子的健康顺利成长，这对提高家庭教育对孩子的正面影响，注重从小培养孩子，正确引导、鼓励，培养孩子做人、做事、成材、成长，引导青少年顺利、健康成长，起到了一定的作用。