全球化语境下大学生本土文化意识的培养

摘 要：全球化背景下，我国本土文化受到了冲击，教育中本土文化缺失，大学生本土文化意识比较薄弱，增强本土文化意识有助于培养学生的爱国情怀和创新能力，在教育教学中利用优势资源建立本土文化研究平台、开发本土文化课程体系，以课程为载体在教学中渗透本土文化元素，利用网络大力宣传先进本土文化，通过实践培养大学生本土文化意识。

关键词：本土文化;教育教学;本土文化意识

一、全球化背景

本土文化是指一定区域内的本土人民在长期的生存和发展历史中文明的逐渐积淀，是特定区域民族生存和发展的基础，是民族性格和民族精神的体现，是民族情感的载体。期存在的形式可以为物质的和非物质的，物质类文化是有形的;如建筑、雕塑、服饰、生活用具、乐器等;非物质的依托于人本身存在，以声音、形象、技艺为表现手段，并以身口相传为文化链得以延续。本土文化的保护和开发已经成为文化研究的焦点之一。

在全球化的趋势下，西方文化以其强大的经济社会载体侵蚀了我们的文化，带来了物质消费方式、生活方式和价值观念的变化，造成本土文化的“边缘化”。中国很多大学生越来越远离自己的本土文化。

二、中国教育中的“本土文化”缺失

本土文化自身动力不足，在与外来文化的交流碰撞中缺乏生命力和活力。本土文化特色不明显，没有得到重视，对本土文化的内涵、价值观的宣传方式单一，不能吸引年轻大学生的注意，中国教育没有足够重视本土文化的传承和开发，因此，我国存在着“本土文化”缺失问题。

为了了解大学生对自己生活、成长的本土文化的¡认知度，对西安三所高校300名学生进行了问卷调查，通过分析问卷得出结论：大学生对西安本土文化的了解与其生源地、性别、专业和在西安生活时间长短有关系。总体而言，大部分学生对西安特色小吃、著名自然景观类旅游点了解较多，但对西安民俗风情、乡土节日文化知之较少。大学生一致认为西安文化的宣传力度不够，吸引力不够，少数学生对西安文化传播策略提出了自己的建议。部分大学生没有了解本土文化的积极性，对西餐、西方的ถ节日感兴趣，表示愿意更多了解。

可以看出，世界多元文化格局中，大学生对本土文化知识匮乏，而且缺乏文化意识和自觉。地方高校理所当然地应该承担起本土文化的研究、保护和开发使命，发挥高校的教育功能，加强对学生本土文化的教育。从某种意义上说，保护好本土文化就是保护我们的生存和发展环境，也是学校寻求发展、形成特色和教育个性化的实现途径之一。

三、增强本土文化意识的途径

当今网络流行，大学生有非常多的机会了解中国本土/地域文化和西方文化。从学生获得信息和资讯方式来看，网络和学习、课程资料是大学生在校期间主要手段，那么增强大学生本土文化意识就要从这两个主要方面入手。

（一）教育教学中提高大学生本土文化意识

利用本土文化资源开发高校课程。本土文化的开发必须与大学教材和课程设置联系起来，本土文化是具有地域特色的地方思维习惯和生活方式。无论是名胜古迹、历史文化遗产、地方传说等显性知识，还是社会风俗、思维习惯、道德传统和价值观等隐性文化都渗透着地域色彩。根据学校地方社会发展，充分利®用地方文化资源开发课程是地方高校服务地方区域经济的重要手段ณ。依托地方本土文化进行课程开发利用，不仅可以充分挖掘本土文化的教育功能，使อ地方课程资源回归学生生活，还提高学生文化素养和底蕴，理性构建本土文化精神和文化价值观，增强爱乡、爱国之情。

（二）利用网络媒介宣传本土文化

通过网络共享资源课在传承优秀本土文化;建立专题网站宣传本土文化元素;在网络游戏中融入本土文化元素;在电视荧屏上打造本土文化栏目;通过类似“陕西文化走进校园”等公益性演出活动扩大本土文化影响力。

参考文献：

[2]莫晓辉.地方高校与本土文化资源的保护与开发[J].玉溪师范学院学报，2008，

（5）.

[3]王海燕.大学英语教育的本土文化意识[J].高教研究，2009，

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