浅析中国农村教育体制的改革

浅析中国农村教育体制的改革

农村经济体制改革¡的成功带来了农村经济的蓬勃发展，这不但对教育提出了更为迫切的要求，而且为教育管理体制改革提供了良好的社会环境，创造了有利条件。然而，由于当前我国农村教育体制存在的种种弊端，严重£妨碍了农村劳动力素质和科技素质的提高，因此，农民文化素质⌚和科技素质的高低直接成为制约我国农村经济发展的主要因素。

一、当前我国农村教育体制存在的问题

（一）、农村教育目的与农村的实际需求相违背

目前我国的农村教育最根本的问题在于脱离农村的实际。另外，农村教师的数量也一直是制约☑我国农村教育事业的健康发展主要瓶颈。与此同时，为了快速提高农村教育的质量，提高升学率，教学方式开始偏离实际，教学内容和课程设置，与农村实际相脱离。当今的教育说白了，就是在教育孩子们如何应付考试，根本达不到素质教育的目的。升学考试在每个国家都有，但像我们国家这样如此追求升学率，只知道死读书，而从不教学 生如何去应用的，却为数不多。这样的教育体制存在着严重的弊端，教育的目的和手段也与农村的实际需求相互违背。

（二）、师资总体素质不高，队伍不稳

教师队伍不稳是农村教育中十分突出的问题。由于政府投资不均衡，导致农村一些中小学办学条件恶劣，教师实际收入低，较多的骨干教师流向城市或调入效益较好的城市学校，或纷纷抢夺公务员这个金饭碗，至使一些学校特别是边远学校严重缺编、教师老龄化。一些教师即使没有调动的想法，但为了家庭生活也大多从事第二职业，变成了亦商亦教，这样使一些原本基础教育薄弱的地方更是雪上加霜。

其主要原因有以下几个方面：一是大多数教师收入单一，只能靠基本工资来维持生计，因此只能去兼职其他职位，从而增加家庭的整体收入，从而导致不能全心全意的投入教育教学工作。二是学校的奖金分配不合理，教师的年度考评与其付出的努力不成正比，导致教师的工作积极性严重不足；三是由于学校教育经费较少，教师很少有机会与外校交流和去外面实习培训，导致许多老师的教学科研能力较差，严重缺乏教育改革意识。总之，特别是一些条件艰苦的边远地区的学校，优秀的老师由于薪资原因不愿进来，本地的好教师又留不住，从而导致这些学校教师整体素质较差。

二、如何深化中国农村教育体制改革

（一）明确农村教育目的

各地☢要认真贯彻执行《中共中央关于教育体制改革的决定》，切实加强对农村基础教育管理体制改革的领导，不失时机地将这一改革推向新的阶段；要充分调动一切积极因素，挖掘各方面潜力，为促进当地教育事业的发展作出切实努力；要进一步端正教育思想，努力克服教育与实际脱节的倾向；要多渠道、多层次、多形式地发展职业技术教育，使学生在思想、知识、技能诸方面做好参加四化建设的准备，为两个文明建设源源不断地输送人才

（二）加强对农村教师队伍管理和建设

针对农村教师队伍不稳定、教师素质低，必须缩小校际间的差距，促进区域内教育均衡发展，着重抓好师资队伍管理和建设，实现区域师资配臵的均衡。同时要提高农村教师的思想觉悟，使农村教师安教乐教。

另外，要切实解决农村教师问题，就必须要做到以下几点，第一，努力提高教师的科研能力，加强师德建设，增强教师的教学改革意识，，鼓励教师在教育教学方法上多创新，多改革。第二，完善教师的考评制度，设立激励制度，从而有效的提高教师工作的积极性；第三，学校加大对教师外出交流培训的经费投入，为教师提供更多接触最新的教育思想和先进的教学方法的机会。学校也可以推选几名优秀的教师去城里的好学校去观摩学习，将好的教学方法和教学思想引进来，达到资源共享。另外，学校也应鼓励学生多看书，鼓励学生走出去，开拓自己的视野，陶冶自己的情操。