如何构建“趣味性”小学英语课堂

摘 要：“趣味性”课堂的构建是激发学生兴趣、提高学生课堂积极性的有效活动之一。所以，为了提高学生的英语课堂参与度，也为了保护学生长久学习兴趣，更为了构建高效的英语课堂，在教学时，教师要转变教育教学观念，通过组织多种活动来构建“趣味性”的英语课堂，并为英语课程魅力的展示做好保障。

关键词：趣味性；小学英语；游戏；生活；多媒体

心理学家研究证明：儿童时期是学习语言的最佳时期，他们具有好奇、好动、爱表现、善于模仿等特点；他喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬；他们容易对于一种新语言的学习产生浓厚的兴趣。其实对于小学阶段的学生来说也是一样的，他们的学习动力主要还是来自于“兴趣”。也就是说，在小学英语教学过程中，教师要通过组织多种活动来激发ช学生的英语学习兴趣，以促使学生在丰富多彩的英语活动中掌握基本的英语知识，同时，也为学生综合英语素养的全面提升做好前提性工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建具有“趣味性”的英语课堂进行论述，以确保学生在积极参与英语课堂活动中掌握基本的英语知识，同时也有助于学生的健全发展。

一、组织游戏活动

游戏是构建“趣味性”英语课堂的有效活动之一，也是激发学生学习兴趣，提高学生英语学习质量的有效活动之一。所以，在教学时，教师要立足于英语教材，要通过组织恰当的游戏来激发学生的学习热情，引导学生在玩中学，在玩中感受英语课程的魅力。

例如，在教学“At the zoo”时，我组织学生进行了“动物模仿”游戏，为了活跃课堂气氛，也为了提高学生的语言应用能力，更为了锻炼学生的英语学习质量，在教学时，我组织学生选择自己喜欢的一个动物或者是容易模仿的一个动物进行表演，然后，借助“Look at the elephant. It is so big.”进行表达，这样不仅能够活跃了课堂气氛，提高了学生的课堂参与度，而且对学生学习兴趣的激发，对学生语言应用能力的培养也有相应的作用。

二、创设生活情境

英语作为一门语言学科，其价值就是应用，在生活中进行应用交流。所以，在素质教育下的英语教学中，教师要结合内容来创设有效的生活情境，引导学生在具有生活化气息的课堂中找到学习的乐趣，同时，也为趣味性英语课堂的实现做出相应的贡献。因此，在实际教学时，我们可以将生活实物带入课堂，将生活情境搬入课堂，进而使学生在熟悉的环境中重拾学习的信心，同时也有助于学生终身学习意识的形成。

例如，在学习“水果”的相关单词时，我就将一些水果带到了课堂上，比如，苹果（apple）、香蕉（banana）、梨（pear）、葡萄（grape）等，有些不常见的水果，我以卡片的形式来进行学习。最后，我将这些水果切好分给学生吃。这样的教学过程不仅能够帮助学生掌握相关的单词，而且也能激发学生的兴趣，使学生在生活情境中快乐地学习英语，同时，也有助于高效英语课堂的顺利实现。

♒又如，对于高年级的学生来说，我们可以组织学生在课间用英语进行对话交流，如：What do we have on Mondays？We have English./ What’s your hobby？/ What does he like？I like ...等句型进行表达、交流，这样不仅能够培养学生的语感，锻炼学生的语言表达能力，而且也能让学生在英语的学习氛围中感受到语言的魅力，进而也能确保趣味性英语课堂的顺利实现。

三、借多媒体辅助

多媒体是新时期英语教学的主要手段之一，也是激发学生课堂参与欲望、构建愉快的英语课堂的有效辅助工具。所以，在小学英语教学过程中，教师要充分发挥多媒体直观、形象化的功能，要通过恰当的应用来真正构建具有趣味性、具有生机的英语课堂，同时也能确保高效英语课堂顺利实现。

例⚥如，在教学How much is it？时，为了给枯燥的英语课堂注入生机，也为了保护学生的学习兴趣，在本节课的教学时，教师要借助多媒体向学生展示一些图片，如图，引导学生看图说话，并利用“How much is this dress？It’s 52 yuan.”进行自主对话，这样不仅能够保护学生的学习热情，锻炼学生的语言表达能力，而且也能让学生在多媒体的辅助下找到学习英语的乐趣，同时也能在坚持应用中提高基本的英语素养。

又如，在教学My family时，我借助多媒体向学生播放了相关的儿歌，如，I love my father and my mother and my sister and my brother...让学生在直观的情境中学习儿歌，同时，也为本节课的基本学习内容有所掌握，进而提高学生学习♥质量。

总之，在小学英语教学过程中，教师要贯彻以学生的发展为中心的教学理念，要通过组织多种教学活动以及恰当教学手段的选择来激发学生的英语学习热情，进而使学生在趣味性的高效英语课堂中保持长久的英语学习兴趣。

参考文献：

[1]王丽.小学英语趣味教ล学模式的构建研究[J].校园英语（下旬），2015（5）.

[2]孙福荣.如何构建小学英语趣味课堂[J].中国校外教育（下旬），2016（4）.