培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯，可以挖掘学生学习的积极性，可以帮助学生形成高效的学习策略，提升学生的学习效率，对学生自主学习习惯的培养有积极的作用，有利于培养学生的创造精神，减小了学生的学习负担，提升学生的学习
效率。
一、提高认识，促进自觉
培养学生良好的学习习惯，首先要帮助学生提高思想认识，坚持正面教育。用浅显的道理，具体事例，讲清每一项好习惯的重要性，并让他们在实践中去体验，形成一种个人需要的内驱力。例如：有的学生上课坐姿不正确，把胳膊放在桌面上，头枕在胳膊上看书或写字，教师发现了，就应启发引导的指出：坐姿不正确，很容易产生近视，还会压迫胸部，影响正常发育，如果长期下去，还会养成懒散的习惯，更会影响学习。并列举身边的例子，还可以让戴眼镜的学生说说近视的苦中苦等。学生听了都会不由自主地直起腰来，挺起胸膛。这是由学生心理需要决定的，从而提高学生对习惯的认识。教师还可以常用表扬和鼓励的方式指导学生的学习习惯。
为此，教师要满腔♒热情，循序善诱，要使学生既有信心，又乐于接受，学生认识提高了，形成了内驱力，才能促使自觉地去做。
二、培养学生各方面的习惯
帮助学生养好习惯，积极思考的习惯，学而不思则罔，如果不积极主动思考就不可能很好的掌握学过的知识，在教学任务过程中，不能让学生单纯的吸收理论知识，更应该通过一定的措施积极引导学生去思考、实践所掌握的知识，对学生积极思考进行一定的奖励；大胆发言的习惯，发言既可以培养学生的表达能力，对学生思维能力的提升也有着重要的影响。在课堂上尽可能的创设学生发言的机会，并且注重培养学生表达能力的逻辑性和严密性，教师可以采用小组讨论、同桌互相提问等方式，让学生多说、敢说，对学生适当的夸奖，进而提高学生的信心和勇气；认真书写得出习惯，一手好字对与一个人的成功有很大的推动作用，教师在教学过程中要对学生的书写有严格的要求，如写字的姿势，握笔的姿势，书本保持整洁，写字要工整大气等，有了好的书写习惯，良好的学习习惯自然更近一步；敢于质疑的习惯，对学生积极问教师问题给予鼓励，教师更要热情的为学生解答，学生只有反复的对知识°进行分析、思考，才可以发现问题的重难点；敢于评价的习惯，学生在对人或者物进行评价的同时会对其有着更深的理解，可以知道自己的缺点，学习别人的
优点。
三、严格要求，恰当指导
良好习惯的养成和不良习惯的改正，需要一定的意志和一定的自控力，要经过严格、持久以恒的训练，才能取得成效。
严格要求、循序渐进。对学生的要求要根据年级的特点，应合情合理，切合实际，逐步提高。针对认真看书的习惯，一年级第一学期，学生注意力不集中，可以用手指着认字、读书。随之能跟读了，就不可以指着读了，也不可以唱读，并要根据课文内容有感情地朗读。随着年级地升高，要求学生默读，并有一定速度。这样不同年级有ร不同要求，既有区别，又有联系，才能逐步提高。
严格督促，坚持不懈。学生不认真完成作业，造成字乱，计算准确率低的现象时常存在，这与平时的要求、督促极为重要。学生平时在校做作业时，教师习惯性的提醒学生一句：要抓紧时间认真做，看谁做的又快又好。对优秀作业要大力表扬，这样既有鼓励又有督促，长期坚持后，学生自然习惯性作业不拖拉，自己督促自己，就会形成抓紧时认真做作业的好习惯。
恰当指导，促进进步。就写字来说，学生的字有好、中、差各不相同，如果要求字差的学生写出优等字，那他永远也得不到作业本上的“优”字，久而久之，会使他失去信心，对学习越来越消极。为此，应该根据不同情况，只要是他努力写的，就应适当给他“优”，并常写上批语：写得有进步，继续努力或只要你认真写，就会越来越好等这样会使学生充满信心地努力去做，学会逐渐进步，习惯也会随之形成自然。
做前要求，好于做后惩罚。有些学生作业不认真，写的让人无法认清或不该错的都做错了，就会遭到抄写多遍的惩罚。这种惩罚会使学生受到压抑，为了完成任务马虎应付，甚至抄错字，还会造成厌学心理，其负面影响更大，莫不如作业前提出严格要求，根据作业内容，从书写到格式，正确率等，并用一些激励性的语言，使学生做作业时，能多用心去做，按要求完成。
四、教师家长，和谐统一
培养学生良好的学习习惯，是教师家长共同的责任，需要互相配合、全面要求、共同努力、常抓不懈。
首先各科教师紧密配合，统一要求。从班级情况出发，无论是学生听课情况，还是坐写姿势，还是作业书写，完成情况，都要齐抓共管，和谐统一，按要求循序ว渐进，不断提高。其次家长和学校密切配合，让家长了解学校的具体要求，这样督促和帮助学生做到课内外，校内外一致，双方共同努力培养学生良好的学习习惯。
总之，学生的良好习惯是在细微Σ之处培养成的，不可一蹴而就，在教学中始终将培养学生学习习惯放在首要位置，因为好的学习习惯是学生高效学习的保证，这需要学生、老师、家长的共同努力，一起分析、研究、探讨，帮助学生找到最佳的学习方法，为学生成长为社会和国家需要的栋梁做出贡献。
