探讨高三数学课堂教学的有效性

摘 要：学生学习成绩的好坏主要取决于在课堂上的听课效率，为了更好地保证学生具有高昂的学习劲头，积极主动地进行自主性学习，教师需要对每一节课的内容进行精心设计，以更好地吸引学生的注意力，使所有的学生都能够全身心地投入到学习中。尤其对于高三学生来说，提高数学课程的课堂教学效率尤为重要，教师不仅要传授知识，更要考虑学生的ซ心理ด状态，使学生可以更好地掌握数学知识，并将自己所学习的知识内容灵活运用，更好地面对高考。

关键词：高三数学；课堂教学；教学策略

数学是一门抽象的学科，高三的教师任务艰巨，要费尽心思考虑如何让课堂效果变得更好。在新课程改革的不断推进下，教师不断地接受新的教学理念，不再强迫性地让学生记忆或是理解，而是让学生真正喜欢学习数学并深刻理解数学知识，通过自己不断的探究与努力，找到学习的方法并养成良好的学习习惯，让学生充分发挥学习的主体作用，可以在将来的学习和工作中，利用数学知识更好地解决生活中遇到的问题，将自己的生活变得更佳精彩。

一、高三数学课堂教学现状

高三数学课程在教学过程中有很大的难度，由于学生面临高考，精神压力大，高三数学课程中涉及的知识内容综合性较强，学生在学习的过程中需要具有较强的逻辑分析能力，很多习题都是几个问题连贯起来的，所以，在学生解决问题的时候，需要具有一定的方式方法，否则会出现一步错步步错的现象。由于学习难度较大，所以学生在接受知识的时候会感到枯燥乏味，解决问题时有一定的难度，相对应的教师在教学过程中也会受到影响。为了更好地对学生的学习起到积极的作用，需要教师利用好课堂时间，使学生在最短的时间里掌握知识内容。

二、高三数学课堂教学策略

1.激发学生的学ฒ习兴趣，体现学生的主体地位

课堂上能够吸引学生注意力的方法有很多，例如，让学☁生进行实践，让学生进行情景表演，或是组织学生进行竞赛等教学方式，都可以激发学生的学习兴趣，提高学习的自信心。在复习“函数的最大值和最小值”这部分内容的时候，教师可以将学生分成几个小组，给学生时间和场地，让学生合作学习，学生通过实际的演示和计算后，重新理解定理，这样会加深对知识内容的记忆。通过这样的教学方式，不断地吸引学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣，使学生的思维不仅仅局限于课堂里的实物与想象，更好地进行自主学习。

2.培养学生学习的方法，养成良好的学习习惯

兴趣固然重要，但是学习也要讲究一定的方式方法，只有学生掌握了解决问题的方法，养成良好的学习习惯，才能在学习的道路上不断攀岩。例如在复习“抽样方法”这部分内容的时候，教师为了让学生掌握抽样的方法后能更好地结合公式进行计算，可以让学生自己寻找它们的特点，并让学生自己举例进行说明，然后，教师可以出题，以提问的方式让学生进行判断，并与学生进行积极的探讨，让学生充分表达自己对知识的理解，随时对学生进行指导并给予学生鼓励和帮助。通过这样的教学策略，使学生能够自己动脑，通过自己的演示和同学之间的探究，找到解决问题的方法，开拓思维，提高学生的分析能力和判断能力，找到解决问题的捷径，并能够不断创新。

在高三的数学课堂上进行有效教学，就是说教师要在有限的时间和空间内，结合要讲授的内容，采用适当的教学方式，能够不断激发学生的学习兴趣，使学生从被动变为主动，能够自主获取知识，并通过自己的努力提高实践能力。总之，兴趣是最好的老师，教师需要用各种不同的方式吸引学生的注意力，时刻给学生带来新奇的感受，在最短的时间内培养学生找到解决问题的最佳方法，使学生更好地掌握基♚础知识，不断地进步和创新。

参考文献：

户燕.论如何提高高中数学课堂教学的有效性[J].教育教学论坛，2014

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