提高英语听力教学促进英语综合能力初探
摘 要：新课标ฌ倡导要促进学生的全面发展。对英语能力的培养也应包括听、说、读、写四个方面的有机结合，只有将这四个方面结合着教学，才会全面提高学生的英语水平，才能够使英语真正学以致用。
关键词：听力；教学；综合能力
传统的英语教学不注重听力训练，自从考试加入了听力部分，听力教学才被引起重视。随着教学改革的进行，英语教师逐渐发现英语听力对促进英语说、读、写方面有着潜移默化的推动作用。如何提高英语听力教学进而促进英语综合能力，我结合自己的教学实践，体会如下：
一、把握好高中英语听力教学活动的原则
高中英语听力教学活动不是应对听力测试而开展的专项练习。当，前，多数教育者认为听力教学和听力测试一样，偏重于听力练习，整节课都是让学生听录音――做练习题――对答案。忽视了开展听说活动，采用的课堂教学形式十分单一，很难吸引学生的注意力，极大的削弱了听力教学水平。教育者在听力教学活动设计过程中应落实下列几项原则：趣味性原则；活动设计时必须充分掌握学生实际情况，为学生提供轻松愉悦的学习环境。真实性原则；听力活动应与学生的生活实际密切联系，创设真实的情景让学生学习英语。梯度性原则；设计听力活动时应从浅到深，有序进行，要呈现出一定的层次和梯度，从而满足各种能力水平的学生。时效性原则；听力活动设计时应围绕预期的教学效果进行，培养学生听的技能，激发学生的思维，挖掘其潜在的语言能力。
二、注重提高学生英语综合能力
1.注重整体语言教学
整体语言教学从语言的整体入手，强调语言的整体性。语言教学过程中，虽然我们常把语言分成听、说、读、写四个部分，但其实语言是包含这四个部分的不可分割的整体，不应单纯将其当做一种教学方法。语言教学中，教育者应充分认识到语言是个活的机体，不能切割成一块一块地去“学”；语音、语法、词汇等只属于语言的结构体系，是语言运用的准备，但不等于语言运用；语言教学目的应是语言运用，而不是语言知识的掌握；外语教学应使学生能在实际交际环境中运用语言知识。
2.通过整体语言教学，提高学生的英语综合能力
首先，课前阶段；教育者应利用好有限的课上时间，增强课堂教学质量，认真备好课，以学生为主体部分，站在学生的角度思考问题，备课过程中应注重学生接受能力、水平的 ☻培养，有针对性的进行教学。比如，教育者向学生讲解 telephoning 中，提前准备了和本话题有℉关的背景资料和学生练习中会用到的词汇及一些比较常见的句型：
telephone exchange
Telephone booth
Telephone operator
Can I speak to （David），please？
Can Itake a message for you？
He’s not available right now.
You are wanted on the phone.
上述提到的语言材料能够使学生掌握有关于电话方面的背景知识，比如电话中常说的礼貌用语，并且还使得学生主动通过先进的通讯方式和外国友人沟通交流，礼貌、简明扼要是不容忽视的礼仪原则，保证语用的正确性。这不仅加深了学生的听力理解程度，而且学生的词汇量也一定程度上得到拓宽，对学生口语表达能力的增强具有现实意义。
其次，课堂教学阶段；具体应做到：英语教学本身存在一定的特殊性，注重加强语言的交际与应用，而趣味性的课堂教学是和谐交际目标实现的基础。所以教育者应通过各种高效完善的教学方法手段，调动学生的学习热情，提高学生参与英语课堂教学的积极性。上课之前，教育者应和学生合唱一些短小的英文歌曲，或者讲形象生动的故事……，让学生注意力集中，自觉的投入到英语教学活动中。英语中涉及到了声音、文字及各语言技能，所以教学中教育者应根据声音与文字，通过听、说、读、写等手段，让学生在听的同时进行模仿、复述所听到的、写出听到的，这样他们就会了解到更多的英语知识，拥有良好的语言技能。听力教学中，教育者要加强学生的基本技能技巧的练习，比如，严抓课文大意；掌握核心信息；提高学生英语综合判断能力等。当面对一些较长且理解难度大的内容时，教育者应侧重于主题内容的训练，让学生知道句和句间存在的逻辑关系，科学引导学生在语篇水平理解实际听到的内容。还可听写听到的内容，并ห写出 summary，然后读出自己所写的内容，这样听力课就会变为综合训练课，很好的培养了学生的英语综合能力。
另外，课后阶段；下课前，教育者要根据课堂内容布置相应的情景让学生课后独立完成，要求学生主动参与所设的情景中。同时教育者还应要求学生课后观看相关的视频，通过书面形式将所听、所看记录下来并复述；或者开展听外教讲座等活动，以培养学生良好的英语口语、听力能力，从而学好英语，用好英语。
高中英语听力教学促进了英语综合能力。整体语言教学将语言作为表达意义的方式手段，强调语言实践学习，将语言当做一个整体进行教学，训练学生综合技能。通过实践得出，将整体教学贯穿于英语听力教学中，学生听说能力不仅提高，而且英语综合能力也随之增强。
