翻转课堂在初中语文教学中的有效应用

摘 要：翻转课堂是一种以微视频的形式开展的教学活动，它是一种崭新的教学手段和学习形式，打破了传统教学的时间与空间限制，为学生营造了一种客观真实、灵活自™由的教学情境。微课教学模式可以帮助学生理解教学内容，解决教学难点与重点，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，有利于提升语文课堂的教学效率，是信息化教学与语文教学改革有效融合的重要环节，本文将围绕翻转课堂对语文课堂教学的有效运用展开探究活动。

关键词：微课；语文教学；有效应用；信息化

信息化已普及到了社会的方方面面，而教育更是时刻盯准了世界的最前沿。学生作为国家和社会发展的未来力量，更是要时刻求新求变。况且在日新月异的变革中，传统的教学模式已经不再适应新时代的发展要求，这已成为了公认的事实。而反转课堂这一舶来模式，虽然只是教育界的新生儿，但已着实取得了骄人的成绩。就目前来看，翻转教学对于初中语文的应用前景也是相当可观的。

一、翻转课堂模式的解读

（一）翻转课堂的起源与成果

翻转课堂――即Flipping the Classroom或Inverted Classroom，起源于美国的科罗拉多州。“翻转课堂”最早的探索者是孟加拉裔美国人萨尔曼・汗，他制作教学视频，从⌘而帮助到了许多学习上有困难的孩子。2006年11月，他制作的第一个教学视频传到了网站上，并很快引起了人们的大量关注。后来，萨尔曼・汗将此作为自己的事业并且不断研究和探索，目前已经在网站上放置了2300多段免费视频课程，并且已有5400多万学生通过网络参与他的课程学习。但是如果说萨尔曼・汗主要还是对学生进行学习辅导的话，从教于科罗拉多州林地公园高中的化学教师。亚伦萨姆斯和伯尔曼则进行了颠覆传统课堂的尝试并且取得了巨大的成功。到2011年，翻转教学已在全美兴起并引来各方关注。截止目前为止，其已在美国、中国等众多国家兴起开来并取得了丰硕的成果。

（二）翻转课堂具体的教学方法

不同于通常教学模式的“信息传递”和“吸收内化”，翻转课堂更强调学生在课堂中的主体地位。翻转课堂有几个重要的特点，首先是“信息传递”阶段。它改变了以往课堂中的信息灌输，通过信息化的技术和手段将其转入网络平台，使学生在课余时间自行学习。其次是“吸收内化”阶段。在以往的教学实践中，这部分通常会以练习的形式让学生自行解决，即“信息输入”和“吸收内化”阶段完全对调反转，这也是“翻转课堂”一词的来历所在。而翻转课堂的“吸收内化”阶段则是通过✔小组讨论、师生互动等一系列的形式进行知识的整理和升华的。最后，其特别强调网络技术的重要性。翻转课堂所使用的教学视频的一个重要特点就是短小精悍，一般在3到15分钟以内。但要在如此短的时间内使其容纳整节课的教学内容并且富有生动性和趣味性，对于代课教师来说绝对是一个不小的挑战。另外，学生与教师以及学生与学生之间也要进行高度的互动，这都是需要网络技术平台来完成的。

二、翻转课堂在初中语文课堂教学中的运用

（一） 翻转课堂有利于学生理解教学内容

语文教学内容具有全面性、多样化的特性，教材内容的设计与学生的认识能力与理解程度不一致，学生无法全面理解作者所要表达的思想感情，对课文内容也存在诸多疑惑与不解。翻转课堂以独特的科学性与形象性帮助学生还原了课文当时的历史场景，弥补了教材设计的不足之外，优化了教学过程式，提升了教学质量。

（二）利用翻转课堂解决教学重难点

在语文教学中积极开展师生互动活动，可能极大地激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，让学生具备良好的学习习惯，能够自主学习及主动解决问题。利用翻转课堂可以随时发展课文内容的矛盾因素，寻找学生认识水平与课堂教学内容的契合点，提炼出教学内容中学生不易理解的问题；通过翻转课堂挖掘出学生感兴趣的问题，通过这些问题来有效地帮助学生理解与掌握教学内容。利用翻转课堂所具有重复性、独立性来开展图文并茂的讲解，及时在学生不解之时加以启发。

例如在朱自清的《背影》教学中，如何帮助学生通过细节描写来感悟父子间的情深意重，是教学活动的重点与难点。在教学中，教师可以利用翻转课堂划出课文中描写背影的语句，然后再利用翻转课堂展示父辈为我们无私付出、辛苦劳作的场景，边看边与学生分享感悟。然后进一步引导学生分析四次背影中对父亲动作的细节描写，那种父亲艰难地通过站台的细微描写，真切地表达了父亲对作者努力付出的无私情怀，通过翻转课堂的演示也可以巧妙化解教学重难点。

（三）利用翻转课堂营造教材中的意境

在语文教学中，我们可以将教学视频与教学活动密切结合起来，有效引导学生感受课文所描绘的意境，使学▲生的心灵受到启发，有利于提升学生对教学内容的理解能力。例如在讲解《济南的冬天》课文时，教师可以通过翻转课堂向学生演示济南冬天的景象，无论多美好的事物只有真实地展示在学生面前，学生才能真切感受它的美好。翻转课堂通过优美的雪景与动听的解说，呈现给学生一派美丽的雪景，无形中使学生切身感受到济南冬景如画的美丽印象，加深了学生对文章意境的理解。

（四）利用翻转课堂培养学生的写作能力

写作一直是初中语文教学中的难点。俗话说“巧妇难为无米之炊”ฟ，因学生缺乏生活阅历，确实对生活的感悟，因此写作起来就是闭门造车，写出来的作文往往空洞，没有实质内容，缺乏真情实感。利用翻转课堂可以使学生感受生活，体验生活，增加生活阅历，从而激发出学生的写作情感与写作兴趣。

在初中语文课堂教学中，充分利用翻转课堂先进的教学模式，能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，使他们有效地理解课文内容，能够切身感受文学作品的艺术熏陶，从而提升语文课堂教学效率与学生的学习能力。