新课程背景下的初中语文趣味教学法

新课程改革正在大力开展着，新课程要求教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展丰富多彩的教学活动，努力形成教学的个性。初中语文教学现在多采用课堂和课外练习的传统的教学模式，学生时刻跟着教师旋转，忽略了长期培养学生的创造性能力和实践能力，因此，学生的创造性思维的发展受到约束，学生就容易厌学。教师要努力改变这样的情况，就要在教学过程中增加教学的情趣和趣味，让学生的学习充满乐趣。这样，教师就能激励学生积极学习，提升学生的语文素养，培养学生的创造性能力和实践能力。

现在的初中生活力四射，知识面也宽泛，思想活泼，容易产生自己独立的思考，对母语的印象也不同。教师应该在初中语文教学中激发学生的学习兴趣，运用多种形式的语文教学策略。

一、母语激趣，增加学生的学习兴趣

新课程明确规定教师要培养学生热爱祖国的感情，初中语文教师也要像小学语文教师一样，重视对学生学习语文过程中热爱祖国的感情渗透，这样，学生才会更加喜欢母语。初中语文教师应该重视学生语文感悟能力的培养。教师在早读课或者中午的时间，或者利用下课的几分钟的时™间可以组织学生进行文字接龙的游戏活动，或者进行文字的游戏活动，或者进行成语故事的演讲活动，或者进行几分钟的个性展示魅力演讲活动等，这些活动每天不会花费很多时间，但是，因为长期的坚持，往往会带给学生坚持不懈的教育效果。第一，它让学生对枯燥的文字产生了浓烈的学习兴趣，有着追求和探究的热情，这样，学生的错字率也会大大降低，学生在语文题目的解答上出现了明显的优势，学习激情明显增加。第二，学生对我国的古代文化产生了浓厚的兴趣，从学生所了解的字词中，学生可以感受到我国古代人造字的伟大魅力，对我国的汉字产生崇敬的感受，也会提高学生对汉字的理解能力。第三，学生的表达的欲望和能力也在逐渐增加，这和我们新课程标准的精神完全吻合。教师可以利用母语激发学生的学习兴趣，增加学生深层次领悟祖国语言文字的能力，教育学生更加热爱祖国➳的语言文字和灿烂文化，提高学生学习的积极性和趣味性。

二、魅力激趣，提升教师的人格魅力

新课程教学标准中讲到教师要努力适应新课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身素养。教师应该在教学过程中发挥教师的人格魅力和学识的魅力。学生都是喜欢哪位教师，就会喜欢上哪位教师的课，学生的语文学习兴趣也在一定程度上取决于教师留给学生的印象。教师要让学生感受到语文学习的魅力，是愉快和幸福的学习活动，而不是教师在愁眉苦脸地教学，学生在愁眉苦脸地学习，这样不会取得好的教学效果。好的初中语文教师，会因为一手好的字，一口流利的普通⌚话，一个灿烂的微笑，一种文雅的丰富来吸引学生，让有审美观念的学生喜欢，从而对教师产生崇拜的感受，激发学生努力学习，积极模仿，这样长期下来，学生就产生了浓厚的学习兴趣。教师通过自己的品德修养感动学生，让学生感受到教师的人格魅力，对初中语文产生直接的兴趣和动力。

三、情景熏陶，带领学生进入丰富的情境

教师可以充分挖掘教材的丰富的内涵，掌握课文内容的科技、历史、地理和人文等多方面的材料，围绕着教学的目标和要求，进行梳理和整理，实现和课文内容的交融，创造课堂教学的情境，学生能够在创造的教学情境中受到感染。

四、疑问激励，启发学生深刻思考

教师可以充分挖掘教材的优秀资源进行整理，进行技术创新和加工，运用新奇的形式来激励学生学习的兴趣的产生。教师可以在课堂教学中采用猜谜语等活动，让学生豁然开朗，产生学习的乐趣，增加学生学习的趣味性，通过知识性的疑问活动，激励学生发展学生的思维能力，提升学生的创造性才能。

五、类比教学，开发教学的资源

教师可以整合教学的资源，开发教学的资源，引导学生开展联想和推理活动，创造性地开掘学生的思维的空间，产生无穷的学习兴趣，体现教学的艺术和张力，ツ增强教学的影响力，丰富并拓展学生的想象力空间。例如教学《孔乙己》的时候，教师可以运用沉痛悲伤的语气和语调来说：“孔乙己就是整个科举制度造就的畸形的人，他的灵魂受到了扭曲和摧残，还摧残了他的身体，他用自己的手走出了咸亨酒店，离开了社会的舞台。”教师同时轻轻地擦去孔乙己的课文题目♡，让学生在视觉的角度上创造性地产生空白的效果，这样，就会启发学生思考孔乙己命运的空白，产生孔乙己悲惨命运的联想和想象。

六、角色意境，让学生感受人物形象

教师可以通过唱歌、对话、采访等教学方法，创造出教学的意境，模拟教学的情境，让学生进入教学的角色中，受到感染，激发学生的学习兴趣。教师可以增加学生对人物对话的分角色朗诵，让学生产生真切的感受，并感受到人物的内心活动。教师也可以采用演唱的教学手段，让学生感受到人物的艺术形象，领会意境的美好作用。

七、行动激励，引导学生产生深刻思考

教师可以设置题目和疑问，组织学生进行学习活动来激发学生产生旺盛的求知欲望，激发学生产生学习兴趣。例如，教师可以组织学生进行回忆活动，采访活动，调查研究等活动，增强学生的社会实践才能，让学生深刻感知课文语言的含义。

新课程背景下，教师激发学生的学习兴趣的方法是多种多样的，但不管采用什么方法，都要教出教学的真味来，让学生通过持之以恒的努力，提高终身学习语文的能力。教师也要在教学活动中不断总结新的方法，全面探索，激发学生产生持久的学习动力和学习兴趣。