浅谈高效初中数学教学的开展

【内容摘要】数学课程改革下的初中数学教学应当一改传统教学中落后的教育思想和教学方法，采用更加先进并符合学生特点的教学方式，促进初中数学教学的高效开展。初中数学教学不仅应当注重教材内容的讲授，还应当以学生为本，让学生充分参与到数学教学中✿，发挥学生的主体作用，增强学生的综合能力。教师应当转变教学理念和方法，促进高效初中数学教学的开展，加强学生对知识的掌握和运用。

【关键词】高效 初中数学教学 开展 措施

初中数学教学中依然存在一些问题，这些问题不仅制约了数学教学的高效开展，还影响了学生的学习学习进度，不利于学生数学成绩的提高和个人全面发展。教师应当重视初中数学教学中的不足，并积极解决，优化初中数学教学。本文通过详细研究提出了初中数学教学中的问题，并指出了开展高效初中数学教学的有效措施。

一、初中数学教学中存在的问题

1.学生学习积极性低下

学生是初中数学学习的主体，学生的积极性对于学生的知识学习进度和数学教学效率都有一定影响。在传统的初中数学教学中，教师占据教学主导地位，学生很少有机会参与或者与教师互动交流。这导致学生的学习积极性和主动性不足，教师难以有效把握学生的学习状况，也导致教学效果不理想。同时教师由于教学观念和教学能力的限制，导致学生的教学方法落后且单一，致使数学教学枯燥晦涩，学生学习积极性低下，教学质量不高。

2.数学教学ฑ方式落后

教学方式反映着教师的数学教学能力以及教学思想，影响卐着数学教学的质量以及学生的学习主动性。数学教学中，教师依然采取教师主动讲学生被动接受的教学方式，导致学生难以发挥学习主体作用，致使教学效率低，学生学习进度慢。

二、开展高效初中数学教学的有效措施

1.提高数学提问艺术

有效合理的提问能够营造积极的教学氛围，考查学生对于教学内容的掌握情况，不仅有利于提高学生的学习积极性，还有利于促进数学教学的高校进行。教师提高数学提问艺术能够有效优化初中数学教学，引导学生更加自主的学习和思考。因此，在初中数学教学中，教师应当努力提高数学提问艺术。首先，教师应当提高数学问题的层次感。每个学生的数学学习基础和进度都有所不同，教师的提问应当符合学生的学习特点，有效检验学生的知识理解状况。其次，教师可以提高数学提问趣味性。例如，教师在讲关于圆的知识时，可以这样问学生：悟空想要化缘，又怕妖怪来袭，于是悟空拿出金箍棒在地上画了一个❧直径为3米的圆来保护唐僧，请问这个圆的面积是多少？这种有意思的提问能够降低数学问题的晦涩感，更易于学生理解和接受。

2.丰富教学方法

传统数学教学中单一的教学方法容易导致学生产生厌烦感，不仅降低了学生的学习积极性，还拉低了数学教学的教学效率。丰富教学方法能够调动学生的学习主动性，有利于数学教学的高效进行。因此，在初中数学教学中，教师应当丰富教学方法，开展高效初中数学教学。首先，教师可以采用游戏教学法，促进数学教学的高效进行。例如，教师在讲平方根知识时，可以玩一个接龙游戏，让第一个学生说一个数字，下一个学生回答数字的平方根，再说一个数字让下一个学生接下去。通过接龙游戏可以锻炼学生的计算能力和对平方根知识的掌握情况，有利于数学教学的效率提高。其次，教师可以采取直观教学法，推动数学教学的优化。例如，教师在讲图形知识时，可以让学生观察教室中的实物，让学生找出其中的几何图形，黑板时长方形，窗户是正方形等等。这种直观的教学方式能够以实物为例，加强学生对于图形知识的理解和掌握，有利于数学教学的高效进行。

3.与学生互动交流

教室是数学教学的组织者，学生是数学学习的主体，教师♋与学生的互动交流能够让教师了解学生的数学学习状况，从而能够有效反馈，同时师生间的互动交流能够让学生充分参与到数学教学中，使学生更加喜爱数学教师和数学课程。因此，在初中数学教学中，教师应当多与学生互动交流，促进教学的高校开展。首先，教师可以提出问题与学生讨论，从而与学生互动交流。例如，针对相似三角形和轴对称知识，教师可以提出如下问题，等腰三角形的相似图形是否也轴对称？梯形在什么情况下轴对称。然后教师根据提出的问题与学生相互讨论，共同得出结论。这种互动既可以拉近师生关系，又可以引导学生积极思考，有利于提高数学教学的有效性。其次，教师可以与学生角色互换，加强与学生的互动交流。对于一元一次方程知识，教师可以让学生扮演教师的角色，然后向学生提出问题如：熊二有213个苹果，它每天吃9个，14天后它还剩多少苹果？然后让扮演教师的学生在讲台上运用一元一次方程知识解答出来。这种师生角色的互换既可以加强学生与教师的互动交流，又可以考察学生的方程知识掌握情况和运用能力，有利于教师进行及时反馈，也有利于高效数学教学的开展。