如何培养学生学习英语的兴趣
小学生学习英语缺少必要的语言环境，所以具有一定的学习难度。如何培养他们学习英语的兴趣，是值得英语教师关注的一个重要问题。结合平时教学，个人认为应该从以下几点做起。
一、在情境中激发学生的学习兴趣
许多学生对英语学习具有畏难情绪，所以，教师要动脑筋为学生创设良好的英语学习环境。如在苏教版牛津小学英语教材中，两只宠物Eddie 和 Hobo一直伴随着学生的学习活动，学生对它们有着极其浓厚的兴趣，特别喜欢模仿和表演他们在每个单元起始部分Comic中的对话。教师可以将他们的彩色图片贴在班级的墙上，让他们陪伴学生一起学习英语；还可以在ฑ课堂教学的过程中，为学生营造有趣的学习环境。如在教学三年级上册“Let us go to the park”一课时，我用多媒体出示一幅中国地图，然后问：“Where is xi’an/Beijing/Shanghai?”学生的积极性立刻被调动了起来，争抢着在地图上找答案，整节堂的气氛非常活跃，并自豪地用英语回答：“Here it is.”学生学习的兴趣非常浓郁；然后，我引导学生学习“Let’s go t✈o xi’an.Great,but how?By plane.”等句型，充分地进行句型操练，学生通过训练真正明白了句型的用途，并且能够熟练进行运用。在教学中，受实际条件的限制，我们难以每堂课都将学生带入到课文表述的实地中进行学习。因此，我们要从生活实际出发，用丰富多彩的形式为学生创设生活情境，在真实的生活情境中进行英语教学，激发学生的求知欲望。
二、在生活中进行英语课堂教学
生活实际使学生对知识的学习亲切、形象，具有一定的可感知性。因此，教师要实施生活化英语教学，把生活实际渗透到英语课堂中，让课堂教学与日常生活中的人和事紧密相连，帮助学生揭开英语学习的神秘面纱，轻松大胆地去触摸、感知英语的存在，并学以致用。在英语课堂教学中，我们要坚持使用简易的 classroom English，日常教学用语也全部使用英文。初始阶段，学生必然听不懂，感觉不自然，甚至有抵触情绪，教师只要长期坚持使用，开始阶段进行必要的解释，日积月累，学生就会明白这些课堂教学用语的意思。在课间,我们要坚持用英语和学生打招呼和问候,学生受老师潜移默化的影响,会自觉主动地用英语进行师生、生生之间的交流。教师要以身作则，带领学生勇敢地使用英语，激励学生体验“做中学”的学习乐趣。如我们可以用好课前 5 分钟，为学生增加生活中的英语课外知识，讲一些与本单元教学相关的英文笑话或英文故事，吸引学生的注意力，进一步激发他们的学习热情。我们还可以利用这 5 分钟让学生选择各种各样的表演方式去练习英语,如讲小故事、一次演讲或一个情景对话等。这样的学习方法，可以帮助学生自然、愉快地投入到英语学习中去，锻炼他们的口语表达能力，让他们感受到在生活中使用英语的趣味。
三、在合作中完成英语学习任务
互助合作是英语教学中经常使用的一种学习方式，效果非常显著。在平时的教学中，我们可以建立针对合作学习的英语学习奖励制度，组建“英语对子”互助学习小组，鼓励小组内的学生一起学习、一起进步、一起成长；也可以要求学生每天回家完成“一日一句”的任务，每天教会父母一句日常用语；还可以举办英语能力应用比赛，让学生自己设计题型，选主持人。通过这些活动，น我们可以培养学生的创作能力和成就感，刺激他们积极主动地完成英语学习任务，更好地在生活中应用英语。这样，既能帮助孩子们提高自己的英语学☪习水平，又能提高他们的英语应用能力。
英语来源于生活，服务于生活，也将融入我们的日常生活；将学习成果用于日常生活是学习英语的真正目的。教师将丰富多彩的生活引进学生的生活，让学生在生活中学习英语，在生活中运用英语，帮助他们把书本上的知识转换为自己的语言，变成日常生活中必不可少的交际语言，使教学的效果达到最优化。
四、在活动中提高英语学习效果
在英语教学中，我们还可以设计、组织各种各样不同难度的课外活动，在活动中增强学生学习英语的兴趣，在活动中为学生提供更多运用英语进行交际的机会。通过活ฏ动，让学生把所学英语知识运用到实际生活中，使学生认识自我，在不同程度上取得成就，增强他们学习英语的自信心，增添他们学习英语的兴趣和乐趣。我们可以在班级中开设英语角，可以指定话题，也可以自由交谈。我们要鼓励学生敢于挑战英语，有勇气开口，充分利用所学的英语知识进行交谈。还可以根据小学生好胜、爱表现的特点，开展一些竞赛活动，开阔学生的视野，增强他们广泛的兴趣，调动他们学习英语的积极性。竞赛可以是读写类的书写比赛、朗诵比赛、歌咏比赛，可以是训练类的智力比赛、猜谜比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛等。
兴趣是决定英语学习效果的主要因素之一，学生的英语运用能力也在很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。作为一名英语教师，要在向学生传授语言知识，使他们掌握学习技能的同时，培养和保持他们对英语学科持久的学习兴趣。
