如何培养初中学生学习地理的兴趣初探
【摘 要】在初中地理教学中，学生学习兴趣的激发是成功教学活动的关键，其中教师的引导是培养学生学习兴趣的先决条件，同时也要采取多种教学方法，培养学生学习能力，并通过各种教学活动，激发学生学习兴趣。兴趣是学习的动力。
【 ☻关键词】初中地理；学习兴趣；培养
兴趣是学生学习活动的心理动力，激发兴趣是中学阶段教学中不可忽视的。在初中地理教学中，学生学习兴趣的激发是成功教学活动的关键，其中教师的引导是培养学生学习兴趣的先决条件，同时也要采取多种教学方法，培养学生学习能力，并通过各种教学活动，激发学生学习兴趣。如何提高学生课堂学习兴趣呢？
一、设置疑问，激发学生学习兴趣
在地理教学中，要提高学生的兴趣，根本的办法是端正教育思想，改变陈腐的传统教学方法。在地理教学中，精心设疑，使学生将地理知识学懂学会和熟悉掌握，举一反三，触类旁通，进行知识的横向联系，提高学生知识的迁移能力。在课堂上，老师应该启发学生自己开动脑筋思考，引导他们得出正确的答案。要做到这一点，其中很重要的一点是要设计好问题，由浅入深，逐层递进，启发学生思考。如，我讲中国气温分布这一节。我在讲完温线是怎样判读之后，就设计了一些问题来讲解我国一月等温线图：一是等温线分布是稀疏还是密集？二是黑龙江北部一月均温是多少？海南岛南部呢？三是两地气温相差是多少摄氏度？温差大不大？四是从我国南方到北方气温分布有什么规律？通过这几个问题的回答，学生对一月气温分布特点也应该是理解ツ了。而七月气温的分析我也是采用设问法，但我把这些题分成四组，然后把学生也分组，让学生派代表回答，这样课堂气氛也就活跃起来了。
二、注重读图，增强学生学习兴趣
三、利用多媒体，培养学生兴趣
地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的，看不见，摸不着。如果借助动画课件则可以形象的向学生展现抽象、复杂的地理现象、地理过程。如在正午太阳高度和昼夜长短变化的学习中，用动画演示这两者在一年中在全球的变化情况，根据演示请学生归纳出规律，这样一个很难讲清的难题学生很容易就理解并掌握。在初中地理课的开始，运用投影配合教师语言可提供一种简捷、直观的导入手段。单靠教师口头讲解，很难一下子说清楚，也很枯燥。若运用投影来展示，再结合谈话式教学法，简洁明了，直观性强，效果更好。运用投影媒体，可以帮助学生建立地理概念，形成空间概念。学生学习地理概念的过程是由感性认识上升的理性认识的过程，在传统教法中，解决地理概念很多是靠语言讲，即使✎挂图、板图也无法跳出静的框框。若在教学中把一些难以理解的概念，通过投影化虚为实，化静为动，使抽象的概念具体化，就可以帮助学生利用直观的图象演示，深化地理概念，并形成空间观念。运用投影媒体，可以突破难点与突出重点，优化教学效果。如讲“太阳直射点的移动规律和世界各地昼夜长短变化”这一问题时，可制作一幅旋转片，把绘有赤道、南北回归线、南北极圈的地球示意图投影片作为底片，把绘有太阳光线和用阴影部分表示夜半球的投影片作为旋转片，演示时转动旋转片，使太阳直射点由北回归线逐渐南移，可见北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小，白天时间逐渐变短，北极圈内有极昼现象的范围越来越小，南半球正好相反；当太阳直射点移动到赤道上时，南北半球同纬度地区中午太阳高度角相同，昼夜平分；当太阳直射点继续难移到南回归线时，北半球昼最短，北极圈以内全是极夜，南半球正好相反。本来一个很难讲的问题，通过投影演示，使学生耳闻目睹，重难点迎刃而解。
四、开展第二课堂活动，激发学生学习兴趣
积极开辟地理第二课堂的活动是目前深入开展教学改革，进行素质教育的一项重要内容。一方面，可利用乡土地理调查研究，培养学生的学习兴趣。通过乡土地理的调查，使学生了解自己家乡的变化和发展，也助于学生加深对其它地理知识和地理现象的理解与记忆，可使爱国主义教育更加形象、直观、具体、扎实，并结合乡土地理的一些实例，如河道污染，白色污染，噪声污染等，对学生进行环境观、道德观的教育，培养学生的环境和生态意识。通过调查使学生树立热爱家乡，热爱祖国的爱国主义情操。另一方面，可利用地理课™外活动小组，激发学生的学习兴趣。地理课外小组通过参观气象站，进行天气预测、物候观测；到天文馆看星空，组织学生观星空找星座，观月相。这样，地理课的教学就会变得有声有色，融知识性和趣味性为一炉。单靠在教室里教或者学习地理是远不够的，让学生走进大自然，充分利用周边的环境，进行地质、气候、土地等方面的实际观察来学好地理。在讲授地图的绘制时，如要求学生绘制学校或者教室的地图时，学生就有必要亲自动手测量实地距离，利用比例尺等要素绘制好地图。地理学习兴趣的培养，还应结合丰富多彩、生动有趣的地理课外活动。在地理课外活动中，学生通过自己动手、动脑、动眼去实地观察、分析、研究，从而对已有的地理知识的认识上升到一种崭新的境界，并产生浓厚的兴趣，在兴趣的支配下，学❤生积极投入各种地理活动之中，这样就能发挥他们的长处，展现他们的聪明才智。学生有了自豪感，就会产生更大的兴趣。
