如何让语文课堂充满真情

【摘 要】

语文教师应该具备一颗童心，语文教师要具备一颗童心，蹲下身子，深入到学生深处，设身处地的、潜移默化的影响着每一个学生的成长。用心写日记和作文评语，，唤起学生的写作欲望，激发学生的写作思维，发展学生的创新能力。学会做“潜能生”，设身处地的体验学生的感受，点燃他们心中的希望之火。

【关键词】

语文课堂 语文教师 童心 评语 体验感受 点燃希望

新课程下的语文课堂✍教学在培养学生的语文听读写能力的同时，特别注重将感、态度和价值观的培养。因此，在阅读兴趣以及读书看报的习惯，培养学生语文感受，提高学生的参与意识，以及语文素养的提升等方面，都要体现语文教师童心、爱心和细心。语文教师要具备一颗童心，蹲下身子，深入到学生的内心世界去潜移默化的影响学生的成长。要用心写日记和作文的评语，除了细心以外，还要用心与学生进行心灵的沟通。要做“潜能生”， 设身处地的体会潜能生的无助与苦恼，用爱温暖学生的心灵，点燃学生生命的火把，点燃他们心中的希望之火。具体有以下一些⌚做法。

⌛ 一、语文教师应该具备一颗童心

对于语文教师而言，拥有什么样的东西最重要，苏霍姆林斯基的回答是――“爱，一颗热爱学生的心灵。”俗话说：童心无忌。也就是说，童心天真无邪，纯真、朴实、善美。小学语文教师要具备一颗童心，蹲下身子，深入到学生深处，设身处地的、潜移默化的影响着每一个学生的成长。一些知名的专家和名师，在研究小学语文教学时都有深刻的体会。因此，我们应该用孩子的眼光去走进孩子的内心世界，用孩子的心灵去体验每一个孩子的生活细节，充分给每个孩子思考、探索、交流和表达的机会。尽管有的时候学生回答的离奇，甚至可笑，但我们也要尊重孩子，让学生把自己的想法说出来，我们要尽心听学生说，并对闪烁的点用肯定的目光和话语去鼓励他们。

我们班有一个学生是调皮大王，并且常常不完成作业，做事总是松松散散。我一直认为他不好好学习，不料，第一单元测试后，他的语文成绩是“优”，调查其他科也是优。我对他产生了好奇心，于是找他谈心。原来他的父母离异，并且他的父亲常年在外打工。他跟随爷爷奶奶生活，干什么都没有规矩，是个自由派，但是他的性格有些孤僻。本来我想好好教育他一顿的，听完他的描述，觉得他特别可怜。在以后的学习中，我总是用鼓励的目光去劝慰他，渐渐地，他改变了很多，变得越来越讨人喜欢了。拥有一颗童心，设身处地地为孩子们着想，让语文课充满了爱。

二、用心写日记和作文的评语

不知从什么时候起，我每天要看一个组的日记，而且看的很细，每篇必读还要做必要的修改，有时通过日记同学生交流谈心。今天在看杨顺同学的日记时，上面有这样一句话：今天我特高兴。因为我受到老师的表扬，这是我第二次受到老师的表扬。虽然老师没有多少赞扬的话，但我也很高兴。一学年已快到尾声，给学生只两次表扬，学生视为人生最大的快事，牢记心中。而教师赞扬词太吝啬了。小孩子，需要鼓励，需要表扬，需要你带给他自信。那些赞扬、鼓励、好听话不需要花钱买，老师一定要慷慨解囊。每当日记本发下，看到学生们急切翻看评语的场面，我就越来越感到了评语的重要性。

作文批语是作文教学中师生沟通的桥梁。恰当的作文批语常常会唤起学生的写作欲望，激发学生的写作思维，发展学生的创新能力。作文批语在作文教学中的这种重要性还体现在面批面改中。这就体现了语文教师的写评语的水平。因此，要求教师要尊重学生的写作成果，用真心写真实的评语，用真情打动学生的心灵，在学生的作文中去发现学生的点滴进步，搜寻学生的闪光点，哪怕是标题的凝思，或是词语生动运用，甚至是一个标点符号的准确适用，都应报以激情的鼓励，给予殷切的希望。评语就是要该肯定的一定要充分的肯定，该指出不足的，要委婉的说出不足，并指出修改的意见，培养学生的自信心，鼓励学生不气馁，不懈的努力去实现自己的梦想。以前的我批改很累，有的几乎修改了一半，结果学生不爱看，时间也白费了。现在，我的目标是找习作中的闪光点，小到标点、词，大到一句话，整篇结构。

三、语文老师要学会做“潜能生”

在传统的教学中，老师常常对学生说：“你怎么就那么笨呀”“一个耳朵听，一个耳朵冒”“你回答的不贴题”等等。像这种话经常伴着不耐烦的语气加上不耐烦的表情对学生的刺激很大。对于这一切，以前总是不以为然，从来没有注意到学生的反应，然而，现在的我变了。因为自己也变成了“潜能生”，体会到了作为潜能生的无助与苦恼。

最近，学校组织学电脑，我一点也不通，这下我傻了眼，不知该如何下手。幸好有电脑老师刘老师，话语亲切，态度温柔，热情指导。这时不由想起了我对潜能生的态度，幡然醒悟，终于明白人与人是有差别的。当他在某一方面有困难时，他需要的不是指责和埋怨，而是理解和关爱，是热心的帮助，是耐心的指导。是的，还有什么比理解与尊重，微笑与鼓励更重要的呢？因此，在今后的教学中，要做好本职工作，一定要克制自己，一定要带着微笑进教室，决不伤害学生的自尊心。

在我们教育生命中，如果能用爱温暖学生的心灵，点燃学生生命的火把，我们便不是徒然活着。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，作为教师，对学生要倾注更多的爱，给与他们宽容与理解，用真诚的一片爱心去温暖学生冷却的心，点燃他们心中的希望之火，用爱的溪流去滋润学✄生的心田，相信学生“变好”的这一天一定会到来！

【参考文献】

【2】宋连琳.把最优美的语言内化成自己的语言♂【J】.上海教育，2008（05）

【3】李吉林.李吉林文集【M】.北京：人民教育出版社，2007

【4】于漪.语文教学谈艺录【M】.上海：上海教育出版社，2012