高职数学教学改革浅谈

近年来随着经济社会的迅速发展，高职教育也面临着历史性的机遇和挑战，面对新形势、新挑战和新要求，高职数学教学必须向培养学生运用数学分析及应用方法去提升解决实际问题的综合能力方面转变

数学教学改革能力提升

随着我国近年来经济社会的迅速发展，各个行业对新型职业技术人才的需求不断增大，高职教 シ育越来越受到社会各界的重视，高职院校也面临着历史性的机遇和挑战。高职数学是高职院校各类专业的一门重要基础课程，面对新形势、新挑战和新要求，高职数学教学必须向培养学生运用数学分析及应用方法去提升解决实际问题的综合能力方面转变。只有这样，才能适应职业人才培养的需要、才能适应社会发展的需求、才能跟上时代的变化，真正发挥高职数学教育的真正作用。

一、充分认识高职数学对提高学生思维能力、培养学生综合素质的重要性

高职数学教学的目的是通过教学中运算化、形式化、符号化的思维逻辑和演绎、合情推理方法，培养和提高学生的思维能力和培养学生的综合素质，包括：基础知识、通用语言、运算能力和逻辑思维。通过高职数学的学习使学生掌握数学知识、提升运算能力、优化逻辑结构、提高综合素养。通过高职数学教育，学生会形成严谨、准确、精细的优良品质，会对实际工作产生积极影响，在工作中会减少失误、提高办事效率，数学课程的学习使学生具备透过现象看本质的能力，数学教学中的论证和表述，使学生们的谈话、写作和行事都简明扼要。在实际工作和生活中，也很少用到数学中的一些知识、定理和公式，但是判断推理的逻辑思维方法和理解遵循规律解题的数学精神，却发挥着长期重要的作用。高职院校最终的目标就是培养高素质、综合型技能的职业人才，学生综合素质的提升也是高职数学教育的主要目标，随着经济社会的快速发展和产业创新的更新换代，现代企业对职业技术和技能工作也提出了更高的要求。这就要求我们高职院校要主动适应市场的需求变化，采取灵活多样的教学方式深入开展教学课程改革，从心理素质、专业知识、应变能力等方面进一步提升学生的综合素质能力， ☺让学生真正懂得如何学习、如何协作、如何融会贯ฏ通，提高学生解决技术难题的能力，为学生奠定与社会发展相匹配的知识、素质基础，以适应迅速发展的时代要求和岗位技能标准。

二、改革高职数学教学方法，提高教学质量

高职学生数学素质差异很大，大多数学生的数学基础相对薄弱，基础知识偏下的学生居多，这就要求高职数学教学要不断改进教学方法，才能不断提高教学质量，从而保证综合素质的人才培养。

1.增强引导性，培养学生正确的学习方法。上课时教师要先把所传授的知识信息进行整合，讲清本课的学习内容和目标，指出所学内容的地位。帮助学生把新知识和原来所学的联系起来，引导学生经过自己的分析、加工和处理，构建一个整体知识构架，从而帮助他们巩固所学知识，培养良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，提高融会贯通和综合应用知识的能力。

2.增加务实性，提高学生的学习兴趣。改变教师一言堂的传统授课方式，采取灵活多样的方法引导学生真正的参与到课堂教学中来，把一些繁琐抽象的理论简单化、具象化、实际化，运用数学理论知识与实际生活的紧密联系开展务实性教学，充分调动学习的积极性和主动性，让学生便于理解、容易接受、善于应用，不断提高学生学习数学的热情。

3.加大多媒体教学的应用，提高教学启发性。在教学中，采用多媒体教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系，运用多媒体动画演示等计算机方法来进行数值计算和图象演示，化抽象为形象、变枯燥为生动，既直观易懂，又增加兴趣。同时，运用多媒体教学还能浓缩教材精华、丰富教学内容、扩大教学容量，将抽象复杂的模型理论形象地表现出来，解决数学教学中抽象性的重点、难点问题的表述和理解，使学生通过多个感觉器官来获取知识信息，增强高职数学学习的积极性、生动性、创造性。

三、拓展高职数学教学的其他功能，提升学生综合素质能力

大部分高职学生智商并不低，但与其他高校学生相比非智力因素明显较低，这就要求我们要不断拓展高职数学教学的其他功能，培养学生的诚实守信、勇于负责、务实创新、团队协作的能力和正确分析问题、解决问题的良好习惯，为高职院校学生的就业发挥积极的作用。

1.重视非智力因素培养。在数学教学过程中应注重通过推理、证明、数据演变展现数学的创新、严谨、精确务实的价值观，以培养学生良好的行为习惯和优良的思想品德，既让学生学到了知识又在潜移默化中让他们懂得做人的道理，真正的让学生探索体味数学的真谛。

2.发挥高职数学的基础服务功能。高职数学基础性学科，为其他专业课程提供必要的数学基础。我们要有针对性把握数学在各专业领域的定位，调整教学内容，加强专业性融合，提升数学在各专业的匹配度，通过系统性的教学，帮助学生掌握数学思想方法，引导启发学生用数学的思维方式思考问题、解决问题，提升学生逻辑推理能力和务实创新的精神，为学好专业课程奠定坚实的理论基础。

3.改变数学考核方法，提升综合素卐质培养。目前虽然经过多次改革，高职数学的考核方式还是以笔试为主，无法真正的体现学生自身的数学素质和能力。我们要探索针对不同专业，设计实践性的练习和考核，如：要求学生组成4至7人的论文讨论组，选择一个课题，在规定的时间根据自己所学内容的理解程度，共同撰写具有数学思想和专业性应用的论文，并随机抽取一名同学进行答辩，答辩成绩代表该组同学的总分，每个学生根据论文贡献多少由该组所有成员共同决定，既保证了公平性又让每个学生参与其中。这样既客观的反映了学生对数学专业知识的掌握程度，又增加了数学理论在专业领域的实际应用性，让学生真正的体会到了数学在实际生活和工作中的重要性，为今后的数学教学和专业课的♡学习打下良好的基础。随着高职院校考核标准的变化，必然引导学生向着理论联系实践方向的发展，这样才能培养出高职期望的复合型人才。