小学数学概念教学中存在的问题及对策

摘 要：概念教学是小学生掌握数学基础知识的关键，在一定程度上影响学生今后的学习和思维的发展，因此，提高小学生掌握正确、清晰和完整的数学概念显得极其重要，就此问题进行了相应的探讨。

关键词：小学数学概念；存在的问题；对策

一、小学数学概念教学中存在的问题

1.引入不当，缺乏科学性

2.注重结论，轻视过程

现在部分教师教授概念表现为读概念，引导学生读概念，让学生背定义，忽视对概念形成过程的理解，缺乏对概念的讲解和分析，缺乏对概念本质属性的理解和概念外延的了解©，在这样的教学模式下学习了概念之后，学生既不能很好地将概念内容应用到具体题目中，久而久之还会对概念有遗忘。

二、解决数学概念中存在问 Ü题的措施

1.从实际生活中引入

数学来源于生活，学生数学概念的构建，是建立在自身已有知识经验基础上的，从生活™中已有的概念理解上入手，进行实际的引进，能让学生更好地接受。例如，在学习平行四边形的不稳定性这一概念时，教师可以举一些生活♂中利用此性质制造的物品，如学校的大门，家里的伸缩式墙挂等等，由生活的具体实例引入概念，可以让学生记忆深刻，更容易理解。

2.重视概念理解

概念的学习不仅仅局限于文字，而是要体会文字背后的真正意义，只有深刻地理解才能更好地应用，越深刻，越准确，所掌握的内容越容易应用。教师在概念教学时要注重概念本身含义的讲解，让学生能深刻地理解概念的本质。

小学数学概念是学习数学的基础，但目前的教学方式仍存在一些问题，因此，教师在教学方面应多注意概念的引进和概念本质的传授，让学生能全ห面地理解，从而达到学习目的。

参考文献：

尹春晓.浅谈小学数学概念教学的策略[J].中国校外教育，2012（19）.