浅谈如何提高技工学校学生对会计的学习兴趣

时间:2024-12-26 03:29:47 来源:作文网 作者:管理员

摘要:常言道:“兴趣是最好的老师”,如果我们每个人都能对自身的学习或者所从事的工作充满兴趣,那么我们的工作和学习必然能够取得事半功倍的效果。对于技工学校的学生来讲,问题同样如此,如果每个技工学校的学生对自己的学习都斗志昂扬、兴趣高涨,那么他们必然能够在取得很好学习效果的同时,为自身未来的发展奠定知识储备基础。因此,本文将对如何提升技工学校学生对会计的学习兴趣进行研究分析,以期给相关研究者以有益借鉴。

关键词:技工学校 会计学习 兴趣

技工学校是我国教育体系中的重要组成部分,同时,也是较为特殊的一种教育院校。对于广大技工院校的学生而言,他们既有同普通高中学生一样的学习愿望,也有自身经历和学习基础的某种制约。技工学校的学生由于自身心态、学习基础、家庭背景和社会影响因素的制约,他们尽管具有一定学习上进心,但是心态也往往相对较为自卑,特别是他们受社会信息的影响较大,学习心态相对比较浮躁,如果不能采取有效措施对他们进行管控,他们会很容易陷入破罐子破摔的困境。因此,如何提升技工学校学生对会计的学习兴趣,是我们面临着的非常重要的一个课题。

一、对学生进行职业生涯规划教育,引发学生的学习兴趣

通过对学生进行职业生涯规划教育,帮助学生制定合乎自身需求的职业发展目标,明确自身的职业目的,能在很大程度上让学生对自身的学习目标形成清楚的认识。而兴趣和目标是互相迁移、相互贯通的,就像著名教育学家布鲁纳曾经所讲的那样,让学生明确的指导学习某一学科的重要性,是让他们对该学科产生学习兴趣的最佳方法。当技工学校的学生明确了某种知识或者学科的学习目的时,他们便会对其产生充足的学习兴趣,进而也便会在后续的学习中表现出极大的积极性、自主性和创造性。因此,技工学校从学生所学专业的现实情况出发,采用5个“What”的模式引导学生进行自我认识,并对他们所学专业的发展和应用前景进行系统性的介绍,让学生对自身的专业教育和社会发展以及职业发展形成清醒的认识,让学生理解会计并非是一个吃青春饭的职业,而是一个需要丰厚พ知识储备和厚重职业经验积累的职业。正因为这样,会计行业的入职标准也相对较为严格,需要具有非常过硬的专业技能和知识储备,才能一步一步走向高级会计师和注册会计师的道路。通过这种ธ方式,让学生自进入学校之日起便能端正自己的学习态度,形成清晰的学习目标,提升学习的自觉性和积极性,激发学生的学习兴趣。

二、注重人文性和科学性的统一,拓展学生的学习兴趣

对于教学活动而言,其不但是一种人文艺术活动,同时,在一定程度上也是一种科学活动。对于教材,学生不但需要通过情感体验和形象感受的方式进行理解,也需要通过严谨、系统的逻辑思维进行掌握,说白了就是不但需要“懂得”,而且还能“言传”,这样才能称之为真正的认识。在复式记账的教育讲授中,教师往往会向学生介绍一些复式簿记的演变和发展情况,同样这也是给学生讲授会计复式记账的有利时机。比如,教师可以通过课件的精心制作,在课件中加入一些卢卡.巴其阿勒这位会计学之父的一些图片,并对其代表作品和生平经历进行详细的介绍,在必要的时课时给学生介绍一下《算术、几何、比及比例概要》。这本书是卢卡.巴其阿勒的重要作品,是提供会计记录论据描述复式簿记制度的第一本典籍,尽管已经过去了六百多年,这本书依然是现代会计记录的重要支柱,不但对复式记账的基本方式进行了系统性的归纳,而且论断了“有借必有贷”的规律;其中所记载的基本原理和基本方法,不管是在会计分录和流水账方面,还是在登记分类账方面,其与现代会计簿记可以说是非常的一致。当学生听完这种详细介绍后,学生们必然也会在一定程度上对巴其阿勒产生崇拜之意,进而会自觉的对其中的内容进行自主学习,随着学生对知识内容的逐渐掌握和意会,他们在内心中必然会对这一学科产生更多的敬畏之情,也必然会对这一专业教育学科产生爱学、想学的兴趣。

三、用生动有趣的教学方法提升学生的学习兴趣

吕叔湘❣先生曾经说过这么一句话:“优秀的老师之所以优秀,是因为他们能让教学过程充满活力,能够调动学生的积极学习意识和学习兴趣。”这里“活”的意思就是教师应充分激发学生的情感,让学生对学习产生“好感”,能够集中学生的学习注意力和振奋学生的学习精神,进而调动他们的积极性,并在整个学习过程中迁移学生的这种学习积极性。所以,技工学校的会计教师在教学中,必须根据学生的实际情况和讲授知识的具体特点,合理改进自身的教学方法,提升课堂教学的趣味性,可以根据教学情况设置一定的讨论环节,也可以对ว教材中的内容进行现场模拟,鼓励学生积极参与讨论和现场模拟,并设置一定的任务让学生自主思考或者集体探讨,教师给予一定的引导和指导,根据任务完成情况,对学生的参与和表现进行相应的评判,调动学生的学习积极性,激发他么你的学习兴趣,这样教师的“教”同学生的“学”才能进行有机结合,才能取得更好的教学效果。

四、结束语

总之,☮兴趣是一切有效教学活动的先决条件。在会计教学过程中,教师应尽可能的将学生的专业好奇心转化为专业教育乐趣,并采取各种有效措施将乐趣化为他们的专业“志趣”。这样才能让学生对自身专业产生稳定、持久的学习兴趣,进而才能产生学习动力,实现自身的专业需求,为社会做出更大的贡献。

参考文献:

[1]李旭涛.技工学校学生管理工作思路探析[J].职业.2013(36)

[2]蒋智忠,覃光锋,覃健强.谈技工学校学生核心价值观的培养[J].科技信息.2013(19)

[3]李卫国.网络时代技工学校学生管理的问题与对策探析[J].文学教育(上).2013(10)


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