中小学英语教学衔接问题初探

摘要：本文就中小学生的英语❣教学衔接问题进行了讨论。小学英语是初中英语的基础，对初中英语的学习有很重要的影响。因此，如何使小学英语的教学和初中英语的教学进行有效的联系，衔接好英语的教学内容，保证学生对英语的学习趣味性，是提高教学质量的重要内容。本文就中小学英语衔接问题进行的简要概括，并且分析了其问题的产生原因，并给出了相应的解决方法。

关键词：中小学英语；教学衔接；心理特点

一、发现问题

就我国目前的中小学英语衔接的过程中还存在很大的问题，具体问题的内容如下：（一）学生的英语水平不同。学生对英语掌握的水平不同，比如：发音的不标准、听力听不懂、书写的不规范以及认识的单词量很少。（二）学生对英语的趣味性程度不同，有的对英语的兴趣浓厚，有的对英语的趣味性很低，反映在课堂上，就是上课听讲不认真、不积极发言等。（三）有的学生对英语的学习信心充足，有的就毫无信心。（四）学生的学习方法问题是影响其英语水平的重要方面。

二、寻求原因

（一）教学内容的差异。小学的课堂英语教学内容和初中有了很大的不同，主要表现在初中英语的教学要求变高，学生的学习任务加大，单词的数量以及学习的进度变快，学生跟不上学习的节奏。

（二）教学方法的差异。小学的英语课堂的教学比较重视学生对英语的兴趣，更倾向于趣味性教学，学生在小学学到的多是听和说的能力。但是初中的英语因为其知识内容较多，课时紧张，这就要求学生要学会自主的学习，要注意理性的思考。刚刚步入初一的孩子会对英语教学方法的差异产生很大的不适应。

（三）心理特点的差异

小学生的学习负担比较轻，对于英语的学习也更主动积极。但是初中生的心理负担和学习的负担加重，他们对英语的积极性受到各个方面压力的影响而消磨好奇心也随之下降。随着年龄的增长导致学生的心理特点差异影响了学生英语的学习积极性，学生的思考方式慢慢趋向成熟，看待英语学习的态度和学习的方式也随着改变。

（四）学习时间上的差异

小学下午两节课后放学，有足够的时间写作业和复习。而初中下午四节课后放学，作业科目也比小学多，所以更加要求学生的效率要高，知识学的要扎实。

三、做好小学初中英语教学衔接的具体措施

（一）教学任务衔接

我们小学英语的教学应该从学生的趣味性教学中慢慢走出来，在保证学生的趣味性学习的时候，不断的提ก高学生的读写水平和能力。为初中的英语教学做好铺垫和准备工作。比如：平时对学生英语单词的积累应该加强，为初中英语学习打下基础。

（二）学习习惯和方法的衔接

学生对学习的趣味和信心很大程度上就决定了这门课程的学习效果。教师在教学过程中，应该加大对学生的鼓励，激发学生学习兴趣，指导学生学习，制定符合学生心理特点的学习方式，提高其学习效率。兴趣是提高学生的学习积极性的最好方式。学生学习兴趣的培养可以从老师的教学方法、教学理念、个人魅力等方面进行。

1.课前预习

课前预习是提高学生上课效率的有效方法。做好预习的准备工作，在上课时就可以明白每个教学环节和过程的主要知识内容，做到心中有数。

2.勤记笔记

上课记笔记是学习的必要法宝。记笔记是件很麻烦的事情，做好笔记其实是对老师教授知识的一种系统性梳理的过程。在记笔记的过程中就知识内容进入了二次复习，有利于提高对知识点的理解和记忆，锻炼学生的思维能力和大脑的记忆能力。

3.根据规则见词读音

英语学习的基础就是词汇，单词积累是正确表达英语含义和阅读水平的必要条件。随着词汇量的增加，学生的作文水平和阅读理解能力才会提高。单词读写是进行单词记忆和背诵的重要途径，对此，老师在进行学生单词的教授✘过程中，应该就单词的含义和单词的发音进行归类总结，先保证学生标准的进行其发音，然后进行英语单词书写。一般情况下，单词发音掌握好了，学生写作水平就会提高。会读会写之后对其含义进行扩展。

4.学习新单词

在学习joy时，可以扩展学生happy、easy等形容词后缀-y的理解，加强学生对英语构词法的理解。一般学习新单词的时候，对新单词的词性分类、含义分类、可以方便学生记忆。有效的提高学生对单词读音和书写方面的水平。

给新单词标上音标，重视单词教学中发音和字母规律的教学，在辅助教学的多媒体，进行幻灯片放映相应的图画，加强学生的形象思维。

5.学习语法规则

语法分为句法和词法，只有掌握了一定的语言法则ถ，句子才能写的准确无误，词才能用的准确恰当。

（三）课后复习

语言学习不同与其他课程知识的学习，这个是需要学生反复练习的，练习过程就是学生不断进行沟通和使用的过程。只有学生把英语真正的用到平时沟通交流中去，反复进行各种联系，才能有效提高学生的英语水平。

四、结束语

小学英语和初中英语的衔接过程对初中英语学习有很大的影响。学生在小学的时候心理特点、学习趣味和学习方式较初中而言都比较稚嫩，学生进入初中学习后，面临着较大的学习压力，教学方法的改变，会让学生产生很大的不适应感。学生不断的适应初中学习方式和初中学习内容，接受大量理论性的思考，开始重视英语书写能力，这些都是学生初中英语学习需要改变的地方，可以根据这个ย时期学生的变化，进行小学英语教学衔接准备工作，做好学生英语基础建设，防止学生进入初中后，因为巨大的不适应产生对英语学习反感，影响其学习的过程。