浅谈生物教学中学生探究能力的培养

【摘 要】倡导探究性学习是新一轮课改的基本理念，也是提高学生生物学素养的一条重要途径。如何在生物教学中培养学生探究的能力？笔者结合自身教学提出自己的体会：结合教材创造性地设计探究内容；结合教材内容激发学生的探究欲望；结合实际灵活设计探究内容；适当拓展探究内容；多开展一些课后探究活动。

【关键词】生物；探究能力；培养

新课程理念倡导探究性学习，通过改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过多种形式的探究活动，培养获取知识的能力，体验科学探究的过程与方法，主动的搜集和分析各种信息，善于与他人交流与合作，对学生的创新精神和实践能力的培养确实具有重要意义。生物学作为一门实验性很强的自然科学，学生探究能力的培养显得尤为重要。因此，ด教师在教学过程中，应以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础，创设一种学生能够独立探究的情境，让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列活动中去体验、感悟，乃至发现和提出问题，培养学生的探究能力。结合自己的教学实践，下面我谈谈自己在生物教学中培养学生探究能力的几点做法。

一、结合教材创造性地设计探究内容，培养学生探究能力

学生探究能力的培养不是空中楼阁，需要根基与课堂教学，以生物教材内容为载体，以学生的现实生活和既有的经验及社会实践为基础，积极创设情境，引导学生发现问题、提出问题、分析问题，进而帮助学生解决问题。

1.结合教材内容激发学生的探究欲望：现行新教材重视科学研究过程的内容，教师应充分挖掘教材中的相关内容，引导学生学会探究，学会研究。例如，光合作用的发现过程，书本介绍了普里斯特利发现植物可以更新空气，可以引导学生思考：他的实验是怎么做的？给你提供相关的器材，请你设计一个试验，证明植物可以更新空气。另外设计一个实验证明植物光合作用产生的气体是氧气。通过引导学生对其实验方法的科学性进行分析，引导学生纠正实验的不足之处，从而培养学生的科学探究能力。如在验证萨克斯验证植物叶片在光合作用中产生淀粉的实验时，除了½可以引导学生按所学的知识另外设计实验证明产物是淀粉外，还可以设问：萨克斯将叶片一半遮光另一半不遮光，不遮光部分作脱色处理后加碘若也呈现蓝色，说明什么问题？应怎样处理植物才能避免出现这种现象？还可以联系其他知识设问：为什么不用清水而要用酒精脱色？引导学生联系色素不溶于水而溶于有机溶剂。教材中类似的材料还有很多。通过教师有意识的去挖掘，对培养学生严密的科学探究精神和探究式的学习方法很有好处。

2.结合实际灵活设计探究内容：如七年级上第二章被子植物的一生第一节《种子的萌发》教材中，探究种子萌发的环境条件这一探究活动有些不切实际。该探究活动需较长的时间，课堂上根本无法完成。对此我在课前两周让学生以兴趣小组为单位自行探究，在课堂上各小组汇报交流探究结果。同时，我结合教材设计如下探究性练习题：下面是探究“种子萌发环境条件”的实验装置。

请分析回答：

（1）将种子①与②设为对照，目的是探究种子萌发是否需要一定的____，将种子②与③设为对照，目的是探究种子萌发是否需要充足的____。

（2）如果探究种子萌发是否需要适宜的____，应将种子②与种子⑤进行对照。

（3）该实验有不完善的地方，请帮他改进改用____粒种子。通过调整探究实验时间♋和灵活设计探究性习题既轻松地完成了教学任务，又进一步巩固了学生的探究成果，培养了学生的探究能力。

3.适当拓展探究内容。作为☒新课改的先行者，不仅要熟悉新课改的要求，努力挖掘教材的深度，还要通过适当的拓展，丰富教材的内容，认真的指导学生上好生物探究课，以实现教学目标。教师应引导学生从现实生活中的实际问题立意，以课本知识为载体，引导学生自行设计实验，多开展课外的一些探究活动。通过开展探究性活动，进一步培养学生理论联系实际的能力和分析问题，解决问题的能力。如学完种子的结构和萌发后，我有意设置问题让学生思考：在其他条件相同的情况下，玉米种子的放位对出苗有无影响，那种放位（尖朝上、平放、尖朝下）更易出苗。“一石激起千层浪”，大家纷纷猜测，各抒己见。究竟哪种猜测最可靠，请同学们课后自己设计实验方案去探究。通过此类课后学生探究的活动，将课堂知识渗透到课后实践，既可巩固有关种子结构和萌发方面的知识，又让学生从中感悟到根的向地性生长，懂得农业生产中种子的放位对出苗也有影响。实践性、应用性的作业会引导学生灵☁活应用知识和实际的技能操作，同时还让学生体会到许多看起来很简单很粗糙的实际生产环节，都蕴含着深刻细致的知识和诀窍。

看来，激发和启迪学生去探究，会使课堂更具开放性，更有利于课堂知识的巩固和深化及学生探究能力的培养，又顺利实现理论与实践的衔接，从而为学生的终身发展打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]王景俊.生物教学中学生探究能力的培养[J].《新课程学习（下）》，2011年07期

[2]孙景启.浅谈初中生物教学中学生探究能力的培养[J]. 《中国农村教育》，2005年12期

[3]许萍.初中生物实验教学中学生探究能力的培养[J].《文理导航（中旬）》，2015年06期