提高学前专业学生音乐素养，提升音乐教学水平

提高学前专业学生音乐素养，提升音乐教学☂水平 　音乐教育的魅力并不只是知识、技能的传授，还有启迪、勉励等效应。所以我们相信，后天的音乐教育不一定能使学生成为音乐特长生，但是只要经过正确引导，可以使得中职学前专业的学生更好地理解音乐，更顺利地接受唱歌、钢琴和舞蹈的学习，并在学习中享受音乐带来的乐趣，从而达到素养教育的教学目标。同时通过提高中职学前教育的音乐素养，促进了学前教育在音乐教学中文化层次的提升。

一、中职学前教学专业学生的音乐层次

学前专业的学生在一入校就已经接受了乐理、钢琴、声乐等专业类音乐课程，因此在音乐技能方面已具有一➳定的基础。在提高音乐素养的过程中，起到了相当重要的作用，以学生对音乐抱有浓厚的兴趣为前提，更深入地了解音乐文化，更准确地感知音乐。

二、应如何提高学前专业音乐教学水平

提高音乐教学水平必须以学好音乐各方面知识为前提，首先掌握音乐的理论知识，在掌握理论知识的基础上爱上一种音乐演奏或演唱形式，深入直接地接触音乐、感知音乐。那么，应如何提高学前教育的音乐水平呢？单纯会唱、会演奏是片面的，学习音乐中的故事背景、历史文化，情感表达与传递才是音乐教学的最终目的，而接受者感知力、理解力、想象力的提升才是音乐教学水平的最好验证。还有必要学习国际上各种音乐教学法，及时吸取营养，以此来提高学前专业音乐教学水平。学前教育在国内的发展趋势是很好的，需求也比较大。拥有基本的音乐教学水平对于学习学前专业的人来说是很重要的。

三、音乐素养的重要性

音乐素养是一门学习音乐学科的基础课，每一个学习音乐的人都必须先学习音乐素养。它的重要性，就好比单词、语法结构对于英文写作的重要性一样。音乐素养教学是一门在学习音乐的道路上非学不可的课程，它是学生学习音乐的基石。音乐作为一门非常具有艺术文化的学科，它能陶冶人们的情操，能帮助学生在学习的过程中了解自我。良好的音乐素养可以净化学生的心灵，陶冶情操，培养学生一种团结、协作的集体精神，使学生心情愉悦。音乐素养顾名思义就是音乐素质教育，它能够让学生在学习音❦乐的同时，提高素养水平，还能够促进学生认真学习的学习态度，让学生在学习的过程中，体会到音乐的魅力，同时也能学到音乐中所饱含的精神。例如学习音乐《常回家看看》能够体会到亲情的重要性，学习音乐《义勇军进行曲》能够体会到爱国情怀只有让学生掌握一定的音乐素养，才能让学生在学习音乐、运用音乐的时候放开自己的心怀，让自己在学习音乐的过程中能够学得更好。

四、应如何提高中职学前专业学生的音乐素养

（一）精选教材❣内容，提高教学课堂有效性

首先，可以在课堂上引入现代音乐作品，以此来贴近中职学生的生活，有效改善目前音乐内容比较单一化的教材现状，在教材中多以古典类的《费加罗婚礼》为主，尽管这些名曲有着非常高的艺术价值，但内容却不够贴近学生的欣赏水平，因此，可以通过增加一些现代音乐作品，来有效提高学生对音乐的兴趣；其次是通过乐理知识，提高职中学生的音乐素养，例如最基本的五线谱、节奏、和声、音色等欣赏乐曲的基本工具，当这些乐理知识得到巩固与提高时，学生自然而然也就具备了一定的音乐素养ฟ。

（二）有效提高自身的业务水平

对于科班出身的老师，通常都具有扎实的专业知识水平，但随着社会信息时代的快速发展，知识也呈现出快速的更新，因此，作为音乐老师，也应当让自身保持与时俱进，通过多种方法不断提高自身知识的深度，及时掌握新的音乐内容与艺术形式，从而实现自我能力的提高。除此之外，还要与学生建立起良好的沟通桥梁，通过对学生生活的贴近，以及通俗易懂的讲解方式，有效提高学前专业学生的音乐水平。

（三）通过对课堂教学的优化，提高课堂的有效性

首先要做好課前的准备，例如可以组织学生进行分组演绎音乐中的故事，以此来加强学生对音乐的理解；其次是采用多种优化教学手段，例如通过对比式聆听来提高学生对音乐基本要素的理解以及音乐的鉴赏能力，鼓励学生运用音乐材料进行音乐作品的创作等。与此同时，还要注重对课堂的评价。科学、合理的课堂教学评价能够更好地挖掘学生的潜能，从而有助于培养学生的音乐素养。

总之，作为老师，我们要做的不止是传授知识，更重要的是培养学生的基本素质。作为一个学前教育专业的学生，如果连最基本的音乐素质都没有，那么，学习学前专业对他来说是没有任何用处的。所以，提高学生的基本音乐素质，是学习学前专业十分重要的一环。