浅谈小学数学教学中存在的问题与对策

【摘 要】近年来，我国教育事业不断发展，有效的提升了我国教师的教学水平。教师在教学的过程中，充分的利用教学资源与教学策略进行教学，能够有效的提升学生的学习成绩。但还有一些教师由于教学目标不明确等问题，影响了教学质量，本文主要针对小学数学教学中存在的问题与对策展开研究，为小学数学教学工作的开展提供一定的指导，以期进一步提高小学数学的教学质量。

【关键词】小学数学教学；问题与对策；教育事业

随着时代的进步，小学数学的教学内容与教学形式得到了不断的完善。素质教育以及创新教育等形式的教学理念得到了广泛的传播，有效的提升了教学质量，但在教学过程中，仍旧存在着一定的问题，需要引起重视。

一、小学生的特点

由于小学生的身体处于发育阶段，大脑神经活动的兴奋性水平较高，主要★表现为爱说笑，注意力不集中，小学生的注意力通常职能维持20～30分钟，因为小学生的形象思维处于主导地位，逻辑思维能力欠缺，无法理解抽象的概念。此外，小学生的独立性与自觉性较差，在日常生活与学习过程中需要成年ฉ人的指导。小学生最显著地特点就是无条件的相信教师，其对于教师的信任程度甚至超过了对于家长的信任。

二、小学数学教学中存在的问题

1.教学目标不明确

在小学数学教学过程中，一些教师制定的教学目标存在问题。在开展教育的过程中，大部分教师的教学目标主要是通过对学生进行数学教育，提升学生的学习水平，使其在考试的过程中取得良好的成绩，但此种教学目标对于培养学生的综合素质来说是非常不利的。

2.教学内容与实际脱节

知识来源于生活，最终也应当归于中生活中，因此教师在教学的过程中应当将教学的知识与实际生活相联系，而不是一味的提高学生的学习成绩。但在实际教学中，一些教师为了完成教学任务，一味的照本宣科，影响了学生学习的积极性，且会使学生认为学习数学知识只是为了提高成绩。

3.缺乏交流与合作

在数学教学中，一些教师过于注重自己的地位，没有与学生产生过多的交流，教学的过程就是为了完成教学任务，没有调动学生学习的积极性，加上小学生在上课的过程⌘中注意力集中的时间有限，影响了整体的教学质量。

4.教学方法设计不当

目前，多数教学课堂都是完全由教师安排教学程序，教师为学生提前做好准备，学生无需考虑其他事情。这样会导致学生处于被动状态，无法提高学生的兴趣，影响整体教学质量。

三、提高教学质量的主要措施

1.运用正确的教学方式

在小学数学教学过程中，教师应当采用正确¿的教学方式。教师应当充分的了解小学生的特点，例如注意力不集中以及爱说笑等，掌握小学生的特点后，应当将学习环境中的不利因素转化成为有利因素。比如小学生喜欢做游戏，教师就可以在课堂上开展一些与教学内容相关的游戏，将学生在游戏中掌握知识，如此便可使学生在游戏的过程中掌握数学知识。

2.创立情景教学法

在小学数学课堂教学中，为学生创造良好的学习环境非常关键。创立情景不仅能够帮助小学生掌握相关的数学知识，还能够培养学生的逻辑思维[3]。例如，在讲解“加减法”时，教师可以向学生们提出“在与哥哥姐姐去买糖果时，哥哥买了6个糖果，姐姐买了2个糖果，一共买了几个糖果”等类似的问题，以此调动学生的兴趣，进而引导其进入更深入的学习。

3.明确教育目标

在数学教学中，每位教师都应当明白自己的责任与义务，在学习中既要使学生掌握一定的数学基础知识以技能，还应当培养学生的思维能力与空间意识，多鼓励学生，使小学生树立起学习的信心。

4.激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣会直接对♡学生的学习效率产生影响，因此教师应当采取科学的措施提升学生的学习兴趣。例如教师在讲解三角形的过程中，可以让学生在课堂上用剪刀与纸剪出三角形，然后教师对学生剪出的三角形进行分为，使学生全面掌握三角形的种类，如此便可进一步提升学生的学习兴趣，且还能够促进学生的动手能力，使学生全面发展。

5.改善教学方法

教师在教学的过程中应当首先告知学生学习的意义，设立问题情境，引发学生的学习动机。例如教师可向学生提问某个公式的结果，具有求同性质，还可以提问一些解题的方法，如此便可激发学生积极的思考，培养学生的创造性。在教学中还应当以学生为主体，使学生进行观察与实验等，通过多种活动使学生获得独立掌握知识的能力，且教师还可改变数学作业的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。

四、结束语

综上所述，要改善目前小学课堂数学教学中的各种问题需要教师不断努力。教师在在数学教学过程中，应当充分的发挥学生的主导作用，重视培养学生独立学习的能力，并联系实际，培养学生解决问题的能力。只要教师能够坚持不懈的努力朝着目标奋斗，小学数学教学就会出现生机勃勃的活力。

参考文献：