提高初中语文教学效率的几点思考

摘 要：目前，提高语文教学效率已经成为✈广大师生普遍关注的一个问题。广大语文教育工作者在理论和实践等多方面进行了深入的探讨，以提高语文教学效率为目标的实验也取得了一定的成果这些成功的改革项目在教育界产生了广泛的的影响。如果将这些成功的经验、优秀的成果切实地加以运用推广，对于提高语文教学效率是有很大作用的。

关键词：初中语文；教学效率；教育

目前，提高语文教学效率已经成为广大师生普遍关注的一个问题。广大语文教育工作者在理论和实践等多方面进行了深入的探讨，以提高语文教学效率为目标的实验也取得了一定的成果这些成功的改革项目在教育界产生了广泛的的影响。如果将这些成功的经验、优秀的成果切实地加以运用推广，对于提高语文教学效率是有很大作用的。然而，事实却不尽人意。那么，是什么原因让我们良好的属望难以实现呢？笔者认为主要应从以下三个方面寻求突破。

一、从观念上寻找突破口

教学思想上要树立全面观念，全新观念。具体而言，主要体现在下面几个方面：

1、树立智力因素与非智力因素。即教书又育人，二者和谱发展，同步进行。这虽然是一个老话题，但其意义却不一般。

2、教学结果与教学过程并重的观念。在语文教学上长期存在教师讲学生听，教师板书学❣生抄的模式，教师只把现存的结论告诉给学生，而不加以引导，让学生自己分析，这样无论教师讲得再透彻，效果也不会好。只有注重教学过程的双边互动，才有教学结果的双赢。

3、语言训练与思维训练并举的观念。语言与思维是语文这个多因素综合体最重要的两个方面，但人们普遍注重语言训练，而忽略对思维的训练。实际上，语言在很大程度上来自于思维，在语文教学上，我们要实现语文教学的能力培养目标，就要在语言训练中发展思维，在思维析理中促进语言能力的发展。

二、在教法上讲究最优化

1、以学生的学为主，发挥教为学服务的功能。教学方法的改革，就是要以研究科学的学习方法为前提，在教育方法中，既要有教法的要求，也要有学法的要求，把教法建在学的基础上，教师主要起激励，引导作用。

2、以启发式教学方法为指导思想。启发式教学以激活学生的思维，调动学生的主动性，积极性为主要出发点，以发现学生的知识与智能的迁移，达到良好的教学效果为∞目标。事实上任何一种教学方法都有“启发”的因素，但启发的作用能否发挥出来，其发挥效果如何，在于教师的运作。

3、以学生的未来发展为目标，重在培养学生学的能力。改进教学方法，不停留在今天的考试成绩上，而应该注重在后天的发展。因此，教育的一个十分重要任务就是学生如何学习，如何获取知识和信息，使学生具有分析、学习、研究的能力。

4、从实际出发，合理地运用多种教学方法。 我们应从教师、学生、教材的实际出发，合理地运用多种教学方法，为受教育者更好地发挥自己的能✉力和才干，✞为受教育者达到知识和能力的迅速提高创造条件。

5、加强课外阅读和作文指导。作为基础工具学科的中学语文，包含着极强的社会和实践性，它的课外阅读和作文的内容之广泛，形式之多样，是中学阶段的其他任何各科所不能相比的，教师对它的指导，首先要紧密结合讲读教材，推荐有关作品和文章加强阅读训练提高学生对课文的理解能力。其次，配合作文教学，可以向学生提供仿写范文，让学生从中摄取可供基事的东西；也可以针对学生作文中普遍存在的问题，结合作文教学开展广泛的写作活动实践。

三、在机制上力求优胜劣法

1、引进竞争机制 。只有实行优胜劣汰，任人唯贤才能激励教师自我奋斗的意志，，才能取得整学的成效。教强教师的学习意识，引导他们主动参与教研、探索一规律，了解语文界的各种信息和新的教学科研成果，把它们吸收运用到自己的教学中来，转化为教学的“生产力”。

2、创造良好的环境。教育教学环境是我们提高教学效率的保障，试想在一个充满拜金主义、应试教育教学管理落后混乱的环境下，提高教师的素质，加强学生的素质教育，是不可能实现的。

总之，提高语文教学质量是一个系统面庞大的工程，是一项艰巨的任务。因此，我们必须从转变观念，改革方法，完美机制等方面入手，实现我们的目标。