践行社会主义核心价值观
【摘 要】当代青年的使命，决定了他们必须拥有强烈的责任感，目前，部分青年自我责任意识不强，家庭责任意识淡漠，社会责任意识弱化，这与其角色职责要求不相称。这一现象的出现，有时代、社会方面的原因，也有教育方面的原因。大学生责任意识的培养，要从加强开展自我教育，注意教育方式方法的改进，注重责任教育理念的转换，注重传统资源的挖掘和运用，注重实践的教学等等方面进行着手。
【关键词】当代青年；责任意识；培养
一、当代青年责任意识现状的分析
（一）自我责任意识不强。所谓自我责任意识，主要包括个人的生♋命意识、诚信意识、进取意识和自律意识。青年要有强烈的自我责任意识，要有生命敬畏意识，要具备强健的体魄，健康的心理以及良好的社会适应能力，只有这样，才能承担起自己的历史使命与责任。然而，现实情况并不乐观，“有一份调查研究显示，50%以上的女生每周平均业余体育锻炼不足一次；40%的青年大学生经常不吃早饭；45%以上的男生宿舍做不到两周进行一次卫生大清扫；30%的大学生担心自己体育测试不达标；25%左右的大学生处于心理亚健康状态；40%的大学毕业生感到自己人际适应能力较差。”更为甚者，部分青年生命敬畏意识淡薄，抗挫折能力不足，自杀现象屡屡发生。“据相关统计数据显示，青年大学生自杀率高于同龄人，而且具有继续上升的趋势。”1以上种种现象折射出部分青年对身体健康的忽视，对生命的冷漠，这种不负责任的做法，让人感到震惊与困惑。
（二）家庭担当意识缺失。所谓家庭责任意识培养，就是要培养大学生对家庭的责任意识，对父母的感恩意识，对亲情的珍爱意识。目บ前，由于受社会转型过程中思想观念的影响，部分青年存在着诸如“只知向家庭索取，不愿为家庭付出，不愿承担家庭的责任，认为父母养活自己是理所当然的”等不正确的思想和观念，还有部分青年不会独立面对困难，对自己过分关注；不尊重父母的劳动，追求时尚，肆意挥霍父母的血汗钱，甚至有些人成了“啃老族”、“月光族”；甚至一些人缺乏对父母应有的尊重，嫌弃父母地位卑微，将远道而来的父母拒之校门外，这样的案例已不足为奇。
二、当代青年担当意识的养成
（一）加强开展自我教育。苏霍姆林斯基曾说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”毛泽东提倡在人民内部让人民“用民主的方法教育自己和改造自己”，并且指出“批评和自我批评是自我教育的基本方法。”因此要特别重视青年自我教育的意义。自我教育不是个人孤立地闭门修养，而是强调要结合社会实践活动和青年的实际情况来进行。
社会实践活动既是培养青年改造客观世界能力的活动ฆ，也是提升青年改造主观世界能力的活动，可通过社会公益实践来承担责任，传递正能量，比如为农民工网购返乡火车票、接力爱心捐血救助他人、义务参加抗震救灾、志愿开展“传递知识力量，服 ☺务山区教育”为重点的支教活动等公益劳动和其他志愿活动，这些实践活动引导青年走进山区、农村、灾区，使其在实践中受教育、长才干、担责任、做贡献，让他们在实践中增强担当意识，养成担当习惯。
（二）注意教育方式方法的改进。当代青年个性突出，独立性、批判性较强，说教式教育、灌输式教育成效甚微，甚至还会引起青年的逆反心理。对此，教育家苏霍姆林斯基曾有过深刻地论述：“造成青少年教育困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这种年龄的人是不愿意感到有人在教育他。”因此，教育者的教育意图越隐蔽，就越能为教育对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。
在青年责任意识培养过程中不仅要有显性教育，更要有隐性教育，需要把两者有机地结合起来。教育者要善于在日常生活中对青年加以引导，要让责任意识教育落实到生活的每个细节之中，通过一件件平凡简单的小事，培养青年对自己、对家庭、对社会的担当和义务。“无规矩无以成方圆”，让担当细化成规则，从而强化其养成。与此同时，在责任意识培养过程中，要充分发挥青年自身的积极性，体现青年的主体性，注重青年的自学和内化，以增强责任教育的实效性。责任意识的形成正是活动主体在无数次的内化与外显的交替中逐步形成的。
（三）注重传统资源的挖掘和运用。责任伦理在中国传统文化中占有十分重要的地位，传统文化强调个人在社会交往中要找准自身的定位，遵循相应的规范，承担应有的责任。责任伦理是中国传统文化的宝贵财富。“滴水之恩定当涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”“穷则独善其身，达则兼济天下”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“天下♡兴亡，匹夫有责”等等。这一系列名言警句都是责任伦理的具体体现。可以说，正是这种责任伦理，激励了一代又一代的中国人，勇敢地承担起了自己的使命，抛头颅，洒热血，前赴后继地加入到拯救我们国家民族的斗争之中，义无返顾地投入到社会主义现代化建设的伟大事业中。因此，在青年责任意识教育过程中，要善于挖掘我们的传统文化资源，用传统的责任伦理观念激励当代青年，把外在的责任感、使命感内化为自觉的行动，树立起坚定地责任担当意识。
