情景教学法在初中英语教学中的应用刍议

随着当前初中英ซ语教学新课改的不断推进，英语教学对于教师也提出了更高的要求，教师在实际教学过程中，要不断履行新课标和素质教育的要求，积极倡导“以人为本”的教学理念，将课堂交还给学生，不断提升学生的创新能力和合作水平，实现学生的快乐成长。英语教学本身就有着工具性和人文性的特征，教师在初中英语课堂教学中，要充分发挥英语学科的人文性，在紧密结合小学生的心理年龄特征，在充分发挥教师主导作用的前提条件下，为学生创建良好的英语教学情境，让学能够在宽松和谐的教学氛围中进行学习，不断提升学生对于英语学习的兴趣和效率。情景教学法作为一种有效的教学方式，教师要注重不断创新初中英语课堂教学方式，有目的地引入、创设教学情境，提升学生对于英语课堂活动的参与积极性，不断提升学生的英语水平，提高学生的❅英语应用能力。本文就对情景教学法在初จ中英语教学中的应用进行有效分析和探讨，希望能够促进初中英语教学的发展。 1. 初中英语教材情境教学法

初中英语教材就是利用各种方法，向学生介绍日常生活中常用英语口语和书面用语，因此英语教材中常常出现各种不同的人际交往、生活场景等内容，英语教材通过这样的方式，来向学生传达相关的英语知识，这样能够让学生更好地理解。因此教师在实际教学过程中，要充分利用情境教学法结合教材的实际内容，在根据学生本身已经掌握的英语基础，来科学设计相关的语言训练环境，这样不仅实现学生对于新知识的掌握，还能够有效巩固学生之前学习的知识。当前初中英语教材也越来越重视和学生实际生活之间的联系了，在其中也加入了很多丰富多彩的内容，教师就可以利用教材中的情境对话让学生进行交流。那很多学生在实际交流过程中，会经常出现How are you？ I’m fine， thank you， and you？ 这样的对话，那教师就可以告诉学生这样虽然正确，但是也很奇怪的。因为这样的对话太过于正式了，除非是去会见总统或首相，实际上只要回答I’m doing pretty good， and you？ /I’m not bad， how about you？ 等，就可以了。 2. 初中英语游戏情景教学法

初中生还处在生长发育的重要阶段，游戏对于初中生来说十分重要，教师在实际教学过程中，可以有效结合中学生的这一心理特点，在课堂教学中利用各种游戏情境，来有效调动学生的学习积极性，集中学生的注意力。教师可以将一些即将要进行教授的词句☤和语法等内容编排成为有趣味性的游戏，让学生在游戏中，加强对于这些知识点的记忆深度，并保证学生能够学会灵活用这些知识点。比如在教学《Do you like bananas？》这一课时过程中，教师就可以引导学生排练一些有趣的情景剧，让学生来描述各种水果和物品，并让学生来猜或写，看谁猜得或写得又多又好，通过这样的方式，让学生在生动的情境中，更好地掌握新知识，准确地记忆新词汇，有效提升学生的学习效率。 3. 初中英语语言环境情境教学法

英语学科本身就具有人文性和工具性的特点，在实际教学中教师可以结合语言环境情境教学法，通过这样的方式，不断提升学生对于英语的应用能力，摆脱传统的哑巴式英语。所以教师可以在实际课堂教学中，积极结合语言环境情境教学法，让学生能够在课堂学习中真正掌握一些日常交际用语。比如一些学生在对话交流中常常会问这个怎么样？通常一些学生会回答Just-a-so-so.那么教师就可以在语言环境情境中，告诉学生只需要说It’s OK./It’s alright. /Not bad.就可以了，让学生能够真正掌握英语交流的知识。同时教师还要注重对学生进行适时的激励，有效结合初中阶段学生发展的特殊性，利用发展性的评价，不断提升学生对于英语学习的兴趣和信心。 4. 结语

总而言之，初中阶段作为学生英语学习的基础阶段，教师要不断创新课堂教学的方式，激发学生对于英语学习的兴趣，让学生能够在轻松愉快的氛围下，快速掌握英语学习的基础知识和技巧。真正发挥情境教学法在初中英语教学中的作用和价值，不断提升学生的英语综合能力。

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