浅谈中职学校轮机专业英语教学现状以及对策

摘 要：随着航海技术和航运业的不断发展，外派海员的需求量越来越大，我国作为海员大国，每年的外派海员量还比不上菲律宾等国家，其中的原因之一就是专业英语能力的低下。通过对中等学校轮机专业英语现状的剖析，提出了一些改进的策略，进一步促进中职学校轮机专业英语的改革和发展，培养更多符合外派海员标准的轮机专业技术人才。

关键词：轮机专业英语；教学；现状；对策

轮机专业英语是船舶轮机部船员在工作中所使用的语言，能否良好地掌握这门语言是能否胜任轮机员工作的重要标准。同时轮机专业英语又是国际公约规定的、国家海事局海船船员适任考试要求的必考科目。因此对于轮机专业的学生来说，就必须学好轮机专业英语。在这刻不容缓的情况下，通过对当前轮机专业英语教学现状的分析，有针对性地改进轮机专业英语的教学，提出适当的对策，提高学生专业英语应用能力的水平，使学生能够成为一名合格的海船轮机员。

一、中职轮机专业英语教学现状

（一）缺乏轮机专业英语的师资队伍

中职的轮机专业英语教师通常分为两种：一种是专业英语教师，他们通常是英语专业出身；另一种是轮机专业教师，他们通常是轮机专业出身。这就造成了英语专业教师的轮机专业知识缺乏，没❤有行业工作的实践经验，对于学生未来的工作岗位的真正需求知道得很少，不能深刻理解✫教学内容，不能把能力培养和实践教学很好地结合。而轮机专业教师拥有了扎实的专业理论知识和行业工作的实践经验，但他们又缺乏英语教学的基本功，教学方法和手段单一，不能熟练地应用英语来讲解专业知识。

（二）学生英语水平差异大，对学习没有兴趣

近年来，高等院校和高职等学校的扩招，给中职学校的招生带来很大的困难。学生生源质量普遍下降，英语基础更是十分低下，据了解有些学生在初中的三年中，基本都是在梦中渡过了英语课，甚至还有学生不知道英语有多少个字母。学生进入中职学校，认为自己是来学习技术的，对其他科目都不够重视，对英语学习完全没有兴趣，更多的学生缺乏学好专业英语的自信心，认为专业英语太难，学习的积极性低，厌学情绪严重。

（三）轮机专业英语知识点多，难度大

轮机专业英语的学习，不仅要掌握一定的英语知识，还要具备相当的专业知识，学习任务很重。同时轮机英语又属于科技英语，专业词汇多，难以拼读；句子结构复杂，难以理解；语法繁复，难以梳理。对于初中毕业的学生，有很大的难度。轮机专业英语不仅在听说方面有能够建立和保持有效沟通的要求，在读写方面，也要求较高，要能够阅读轮机专业相关设备的英语说明书和保养规定，能够撰写轮机日志、报告书，填写相关的表格。

（四）教学方法和手段落后、单一

我国轮机英语教学一直沿用的是传统的教学方式，以教师为中心的“填鸭式”教学，教学重点放在了专业词汇、语法以及句法功能、翻译上面，重视语法和语篇的讲解，语言知识的传授，而忽视了语言的运用和交流功能的训练，学生处于被动接受的状态，课堂气氛沉闷，缺乏学习的主动性和积极性。教学手段单一，仍然采用黑板加粉笔进行教学，知识的重点、难点都还是口头讲授、黑板板书，不能获得良好的教学效果。缺乏先进的教学手段，如多媒体的运用等现代化教学技术。

（五）教材内容不适应中等职业教育

中等职业学校的轮机专业英语，基本采用的是大连海事大学的版本，这本教材是为高等学校的学生编著的，中职学生和高校学生英语基础有很大的差距，对于中职学生来说，这本教材太难，学生不能接收和他们实际的英语基础相差太多的教学内容。大多数教师在使用这本教材时都只能是节选一些内容相对简单，更符合中职学生实际的内容来教学，这就造成一些知识点的缺失。难度较高的知识点，还可能导致教师无法正常上课，无法按时完成教学计划。教材不能体现实用性和科学性。

二、中职轮机专业英语教学的对策

（一）提高师资队伍的水平

加强英语老师和轮机专业老师的合作，集体备课，互相帮助，互相交流。英语老师应该参加国家海事部门的相关培训，获取更多的专业知识。能够上船，参与实践，学习专业知识，ღ了解轮机员职业需求。学校应给教师提供学习各种专业知识的机会，进一步提高教师的专业实践教学能力。通过灵活多样的方式，逐步培养一支既拥有扎实的英语知识，又拥有高超的专业知识的“双师型”专业英语教学人才。

（二）培养学生学习轮机专业英语的积极性和兴趣

众所周知，兴趣是最好的老✌师，我们应该重视学生学习兴趣的培养，让学生能够怀着极大的兴趣投入到学习中来。让学生成为学习的主导者，教师在其中扮演引导者的身份，调动学生学习的积极性，提高轮机专业英语课堂的教学效率，提高学生的专业英语应用水平。为学生营造良好的学习氛围，激发求知欲，形成良好的学习动机。在教学中，潜移默化地改变他们的思想，重视轮机专业英语的学习，帮助学生树立学习的自信心。

（三）与轮机专业知识的学习同步化，加强实践训练

专门用途英语的学习，不仅仅是英语知识的学习，还是专业知识的学习，英语教师应根据轮机专业教师的教学进度相应地调整教学进度，使专业英语的教学与专业知识的教学同步化，学生在学习完相关的轮机专业知识后再学习英语知识，使专业英语的学习简单化。轮机专业英语的学习应引入实践教学。充分利用轮机模拟实训室，边实践边学习，使理论学习与实践学习相结合。

（四）改进教学方法和教学手段，创设和完善轮机英语教学环。

1.采用模块化教学

轮机专业英语属于科技型英语，它是一门专业性很强、内容很广泛、语法结构比较复杂的科目，分模块教学，会带来事半功倍的成效。具体做法就是将课本内容按照不同的内容分为不同的模块，如主机模块、辅机模块、电器模块、法律法规模块等，通过细化可以使单词更加集中，反复出现率更高，还可以采用词汇归类记忆法，更加方便记忆。单词的攻克使句子的理解也容易了一些，使学生更容易掌握轮机专业英语课程。 2.多媒体教学

采用多媒体教学，展现视频和图片，使枯燥的轮机专业英语阅读课能够更生动、更有趣。学生也能通过轻松的学习过程，自发地学习到更多的知识。

3.工作情景仿真模拟教学法

利用轮机模拟器实训室、船舶操纵模拟器实训室等仿真环境进行轮机专业英语教学，加强学生的学习兴趣。将专业词汇形象地展现出来，把情景对话放到具体的工作场景，加强了学生的记忆，更好地学习轮机专业英语，提高职业能力。

（五）更新课程标准，开发符合轮机专业英语教学的校本教材

利用实地走访、问卷调查、网络检索等手段对行业、航运企业、海事专家和实践专家进行调研，了解国内外航运企事业对船舶轮机部船员岗位的英语职业能力要求，探究如何依据“STCW公约马尼拉修正案”、《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》《中华人民共和国海船船员适任评估大纲》等职业标准，结合轮机专业英语实际教学环境和条件，重新编制符合中职航海教育学情、校情的轮机英语科目课程标准。根据课程标准，针对新的教学内容，基于职业标准对轮机员专业英语水平的要求，探究在教学内容上对原有的教学内容进行优化和整合，将轮机专业英语和普通的日常沟通英语有机融合，和实际的机舱日常业务相结合，与船员适任证书轮机英语科目的考试相结合，形成新的教学内容，开发以突出培养技能应用型人才以及符合国家海事部门对轮机员专业英语水平要求的轮机专业英语校本教材并投入使用，以提高专业英语课程教学水平，增强中职轮机管理专业学生职业英语应用能力。

综上所述，中等职业学校轮机专业英语教学不容乐观，只要教师不断提高自己的专业水℃平和教学能力，不断地研究和探索新的教学思路，就能提高轮机专业英语的教学质量，最终实现培养学生专业英语语言应用能力，符合轮机员职业标准的轮机专业技术人才。

参考文献：

[2]袁晓文.中职专业英语教学浅析[J].辽宁教育行政学院学报，2008

（6）.

[3]胡玉玲，植培岚.英语教法浅见[J].中专英语教学研究，2000

（1）.