大学生暑期“三下乡”工作思考

1前言

眼视光技术专业主要面向卫生行业及眼镜行业，培养具备验光技术、眼镜技术、特检技术及角膜接触镜技术等技能，具有终身发展潜力的技能型专门技术人才。基于我国儿童和青少年的近视率居世界首位的国情，国家急需实践能力强、综合素质佳的眼视光专业人才[1]，以解决我国眼视光专业人才缺乏的现状。学生活动有利于培养学生的集体主义精神、团队合作精神、开拓创新精神，有利于培养学生的各方面能力，提高学生的总体素质。大学生暑期实践正是这样的活动之一，本文结合作者参加的暑期实践活动，分析暑期社会实践对提高眼视光专业人才的能力及素养的作用。

2活动实施

2.1活动前调研。世界卫生组织的一项研究报告显示，我国青少年近视率居世界第一。青少年近视问题已经成为我国面临的重要社会问题。2018年8月30日，习近平总书น记作出重要指示，要求“全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来”。2019年4月29日，国家卫生健康委公布了2018年全国儿童青少年近视调查结果，结果显示，我国儿童青少年总体近视率为53.6%，其中6岁儿童为14.5%，小学生为36%，初中生为71.6%，高中生为81%，近视发病形势严峻，低年龄组视力不良检出率增长更为迅速[2-5］，视力不良有低龄化趋势。对此，作为眼视光专业对口的学生，要利用自身的专业优势，积极响应国家的号召，为解决青少年近视这一社会问题贡献自己的力量。我们积极响应国家的号召，利用自身的专业优势，连续两年将活动的对象聚焦在青少年及学龄前儿童这一群体，2017年组建了“健行淮南”、2018年组建了“健行台州”两支队伍,分别前往安徽淮南、浙江台州，走进当地的幼儿园、小学、社区，进行问卷调查、屈光检查、视觉健康科普等活动，走亮睛之路，行健康之责。2.2活动前准备。关注行业内热点问题，针对性地进行调查了解，准备相应资料，成立实践队伍。根据调查了解的情况，通过查阅资料、外部调研并向相关专业老师咨询，结合以往开展的暑期社会实践经验，确立了暑期实践的主题和内容。以2017年暑期社会实践活动为例，此次暑期实践的设计考虑了以下几点：实践活动与专业的相关性、活动对专业素质能力提高的重要性、活动的可行性与社会效益、活动的特色与亮点、保证有专业老师对实践活动进行专业指导、社会实践的具体内容、问卷调查的确定、实践安全教育。例如2017年暑期社会实践，16级眼视光技术专业的6名学生组成了一个爱心医疗团队，通过查阅资料、和指导老师讨论，发现目前我国人口近视的现状：在上海，已经建立比较完善的儿童屈光档案，但是在

三、四线城市，少年儿童的屈光档案却是空白。为了能够推动三四线城市对儿童屈光问题的重视，我们确定的活动主题为“健淮之行，康眸之明”，选择了安徽省淮南市开展暑⌛期实践活动，具体了解当地幼儿、小学生的视力水平，并宣传用眼卫生和视力保护知识。确定活动的主题、地点、内容后，我们进行团队分工，完成了我校大学生暑期实践申报的工作。项目立项后，通过查阅大量资料，制作调研表格、宣传资料、科普PPT等实践所需的相关材料，并于实践开始前进行三次规范性操作的培训，做到操作标准、结果可靠。2.3活动开展。这是学生实践活动的重要环节，为保证完成的质量，一般由专业教师带队，社会实践的时间不少于5天。实践中要求学生和指导教师每天按照拟定的实践✞内容开展活动，每天活动结束后及时总结实践成果，反思实践中发生的问题，并对第二天的安排做及时相应的调整。实践团队每天写一篇活动通讯、发布一条实践动态（微博、朋友圈等）、拍摄一组实践照片或视频。实践中，学生利用专业知识进行调研。例如2018年暑期社会实践，我院眼视光技术专业17级（二年级）的7名学生来到了浙江台州，踏上了一条“亮睛”之路。她们在台州临海进行了为期6天的社会爱心服务，主要包括眼健康方面的初步检查（远视力、近视力、验光、斜弱视、色盲色弱等），收集验光及远近视力数据，将检查结果向学校进行了反馈，并给出了具有针对性的建议。此外，通过问卷调查和视力检查数据了解当地居民的用眼习惯和对于屈光不正的了解程度，并进行了调研和数据整理，开展了针对各年龄阶段常见眼部问题的健康宣讲。在整个过程中，专业教师随队实践，及时解答活动中出现的相关问题。2.4活动后的总结。暑期社会实践结束后，要求学生即时完成数据的录入、整理、统计，以及调查报告的整理、统计工作。要求学生根据本次社会实践的内容，完成书面调研报告一份，并每人完成社会实践总结一份，作为实践的成果。对学生提交的调研报告，指导教师认真评阅和指导。除此之外，还组织了学生、老师的面对面交流，让团队所有成员一起座谈，总结对本次社会实践的感悟。以2017年暑期实践为例，本次活动回收有效数据360人，反馈给学校的有45人。小学三至五年级共有300人参与调查，平均年龄10岁，近视率为12%；幼儿园有48人参与调查，近视率为4%。同学们与上海和全国的数据进行对比后发现，淮南的儿童近视率相对较低。对比筛查报告，发现淮南儿童使用电子产品时间短、课间户外活动较多。通过这样的数据分析、总结，学生进一步深入了解了近视防控的重点，更有代入感。学生根据以上内容撰写的调研报告，非常的完整、全面。另外，活动应总结典型案例，譬如在报告给学校的案例中，有一个令同学们非常难忘的案例：一个7岁的孩子，单眼视力仅有0.05（正常为1.0）。经检查确认，他是一名弱视的儿童。他自己并不清楚自己视力不正常，也没去医院看过。如果没有被我们检查发现，可能他一辈子ฑ就是个单眼盲，失去了人生的很多机会和乐趣，是我们帮助他抓住了改变这一切的机会。暑期实践虽然辛苦，但是学生因为自己做了这样的事而满心的自豪。

3反思

3.1打造专业暑期实践的品牌。在暑期社会实践中，各专业可以充分利用专业优势，开展与专业密切相关的特色主题实践活动，建设属于专业的品牌项目。品牌项目重文化内涵，容易得到学生的认可，这是品牌项目的魅力所在。实践证明，品牌项目一旦打造好，就能够持续发展，为整个专业的暑期实践活动带来正能量，起到很好的促进作用。以我专业打造的“健行”系列为例，活动的内涵定在“明眸”“亮睛”，与专业密切相关，得到学生的一致认可，因此每年报名参加该活动的学生非常多，取得了非常好的效果，而且每年既有传承、又有创新，不仅在本专业学生中，在整个学院乃至学校都有了一定的知名度，树立了良好的口碑。我们认为，这样的具有中长期规划的项目，每年都会更加成熟、趋于完善。暑期实践内容包括方方面面，每个专业都有各自的特色亮点，挖掘这些亮点与实践活动相结合，能够极大地激发学生的热情。这样的活动能使学生得到切实的锻炼，提高学生的专业素质。以眼视光技术专业为例，这是一个新兴专业，特色鲜明，我校是上海唯一一所培养“医工复合型”眼视光技术专门人才的医学院校。2018年8月，教育部联合国家卫健委等八部门研究制定了《综合防控儿童青少年近视实施方案》，提出了防控儿童青少年近视的阶段性目标：到2030年，实现全国儿童青少年新发近视率明显下降，儿童青少年视力健康整体水平显著提升，6岁儿童近视率控制在3%左右，小学生近视率下降到38%以下，初中生近视率下降到60%以下，高中阶段学生近视率下降到70%以下，国家学生体质健康标准达标优秀率达25%以上。要达到这个目标，打赢这场“视力健康保卫战”，不仅需要政策的支持，更需要社会、家庭、学校、医疗卫生等机构的共同努力。目前，我专业培养的毕业生大多在一线从事近视建档的工作。我们需要把握各种有效的途径，提高学生的专业素质能力。暑期社会实践是每年的一项常规、重要的工作，通过这样的一个活动，让学生主动、提前进入真实的工作情境中，对他们后续的学习具有良性的引导作用，有利于加强学生的职业认同感，树立正确的价值观。3.2带教队伍建设。一个好的项目的成功，离不开带教老师背后的辛勤指导。与专业密切结合的暑期实践活动，必须由本专业老师进行指导。因此，为了更好地开展暑期实践活动，可以成立一个虚拟的教研室，例如实践教育教研室，主要负责的内容包括“互联网+”大赛、大学生创新创业大赛、暑期社会实践等项目内容，这样更有利于管理，也有利于提高老师的带教能力。有了专门的教研室，一方面可以加大培训力度；另一方面，教研室老师之间也可以进行传、帮、带，共同成长。案例是最好的教材，可☭以让每一届优秀的带教老师“现身说法”，进行PPT演示和讲解，搭建交流互动平台，促进发展。并且每年对优秀的队伍、老师进行表彰，起到鼓舞激励的作用。3.3课程思政的元素。眼视光技术专业是近年来新兴的专业，目前，我国社会对专业的眼视光技术服务的需求在不断增加。眼视光技术专业的学生将来的工作对象是人的眼睛，小眼睛里有大爱，将人文精神与文化融入教学中，才能实现专业教育过程中社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的全面渗透，这也是时代赋予专业教师的使命。暑期实践应该是思政育人的课堂，从书本到实践，从课堂到校外，这样的专业实践活动，一方面可以提高学生的专业素质；另一方面，学生通过自己的实践、统计、感悟，更加深入地理解了自己的专业使命，在今后的学习、生活、工作中会更加努力。

参考文献

[1]马玉莹.新时期眼视光专业学生就业价值取向变化及特点研究[J].内蒙古科技与经济,2015

:32-33.

[2]许凤鸣,张彦勤,娄晓民,等.河南省中小学生1985-2014年视力不良动态分析[J].中国公共卫生,2017,33

:1756-1759.

[3]杨晓玮,曲广智,刘丽梅,等.山东省龙口市7～18岁中小学生近视患病率调查分析[J].国际眼科杂志,2018,18

:1287-1289.

[4]宋逸,胡佩瑾,董彦会,等.2014年全国各省、自治区、直辖市汉族学生视力不良现况分析[J].北京大学学报:医学版,2017,49

:433-438.

[5]MORGANIG,OHNO-MATSUIK,SAWSM.Myopia[J].Lancet,2012,379:1739-1748.