思想政治教师专业化发展探析

随着我国新课程改革的逐步推进和深入发展，教师的专业化发展已经越来越受到广大教育工作者的重视，成为一个热点的话题。教师的专业化发展应该是指教师通过持续的学习、研究和实践，不断提升其专业化水平的过程。思想政治教学是对中学生进行马克思主义基本观点教育的主阵地，政治教师的专业化ห发展水平直接关系到思想政治教育的成效。

一、思想政治教师专业化发展的新要求

（1）教育观念由“教知识”到“教学习、教做人”。在新的课程改革中，教学不仅要教知识，还要指导学生形成新的学习观，用以学生全面发展为最终目标的评价观来评价自身的教学与学生的学习。思想政治教师要树立新的教育观，即在课程价值取向上要从原来的以升学为导向转变为以学生发展为本、兼顾素质教育的教育观。

（2）教学方式由“灌输”到“引导”。教学不仅是课程的传递和执行过程，而且是课程的创新与开发的过程，教师和学生都是课程的创造者，共同参与课程的开发，这一理念是在新的课程改革中反复强调的。在教与学的关系上，新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生之间形成一个真正的“学习共同体”，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，分享彼此的思想、经验、知识，交流彼此的情感、体验，不断丰富着教学内容，达到共识、共享、共进，实现教学相长，共同发展，共同提高，使教学过程成为师生富有个性化的创造过程。在新课程中，教师要成为学生学习的引导者、参与者和帮助者，激励学生主体对知识的建构。

（3）对待学生由“管教”到“指导”。新一轮课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”，因此，思想政治教师要改变过去那种强制束缚学生的思想和行为的行为，教师要切实地把学生看成是发展的人，ศ具有巨大的发展潜能以及处于发展过程中的人。同时还要看到学生自身的独特性和年龄特征。此外，还要让学生成为学习的主人，因为学生是独立意义的人，他们才是学习的主体，教师不仅要会传授知识还要会指导学生自主学习。鼓励学生积极思维，敢于提出问题，善于提出问题，以取得较好的教学效果，促ฒ进学生创新精神的培养。

二、思想政治教师专业化发展的基本方法

（1）加强师德修养。新课标给思想政治课的定位是：“思想政治课程是一门以高中学生生活为基础、以引导和促进高中学生思想政治发展为根本目的的综合性课程。”其课程基本理念之一是“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。”这就决定了思想政治课育人的特殊教育目标。俄国哲学家车尔尼雪夫斯基说过：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人”。国内也早有学者提出“以心育心，以德育德”。当然这并否认其他学科教师的师德不重要，而是说思想政治这门课程教师的思想道德水平是其专业化化最为重要的方面。我们只能要求其他学科教师具备基本的师德，但是对思想政治教师而言，教师本身的师德水平正是其专业化化的灵魂所在。

（2）坚定政治信仰。思想政治教师是传授马克思主义理论的教育工作者，也是党的路线、方针、政策的宣传员，是思想政治教育工作的专职人员。坚定正确的政治信仰是思想政治教师素质的根本，拥有较高的政治素养、过硬的思想政治素质和优秀的思想政治成为合格思想政治教师的最起码要求。常听到有思想政治老师说，课堂上讲的内容学生不信，为此感到很苦恼。我认为，要让学生信，首先要自己信。只有教师对党的科学理论深信不疑，真学、真信、真用，学生才会产生对科学理论的热切向往。只有这样，才能引导学生形成正确的政治观点，掌握正确的思想方法，进而树立正确的世界观、人生观和价值观。

（3）与时代同步。家事、国事、天下事，事事关心，这是思想政治教师应有的素质。思想政治课程的教学，要同时事政治教育紧密结合，引导学生关心国际国内时事形势，对学生进行时事政治教育是思想政治课程的组成部分，是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的重要途径，这就决定了思想政治教师必须把追踪时政热点，关注国内外时事形势作为自己应有的专业化素质。一个思想政治教师如果没有对现实敏锐的触觉。就不会对社会有深刻的认识。

总之，教师不仅是知识的传递者，更应该是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。处于新课程改革下的思想政治教师，应当紧跟时代步伐，与时俱进，走专业化发展的道路，不断提升自己的知识、思想，才能更好的完成教书育人的任务，为ღ中国特色社会主义的建设大业培€养更多、更优秀的合格人才。