关于开设消防职业资格培训课程的几点思考

摘 要 本文根据建（构）筑物消防员职业资格培训课程的授课和发展，提出了几点思考。首先这个职业资格考试体现了我国消防工作“预防为主、防消结合”方针和政策，其次分析了这门课的教学方法，最后总结了这个职业资格考试的意义。

关键词 建（构）筑物消防员 职业资格 教学方法

作者简介：李娜，山东司法警官职业学院。

随着我国社会经济的发展，消防设施不断完善，社会对于消防事业也越来越重视，消防从业人员的从业水平也不断提高。

近些年来，一个新兴的行业――建（构）筑物消防员逐步发展壮大起来。首先ฬ我们先了解一下什么是建筑物，什么是构筑物。“凡是有人在里面居住、生产、生活、工作的场所，比如：学校、居民住宅、体育场、影剧院、厂房等。凡是没有人直接居住，为人们生产生活提供支持的设☑施称为构筑物，比如隧道、水塔、桥梁、堤坝等。” 在这种情况下，我们学院作为一所警察类职业院校，以职业为导向，考虑学生就业等综合发展，与山东消防总队合作办学，给学生开设了建（构）筑物消防员职业资格培训这门课程。学生经过在校学习培训后，参加人力资源和社会保障部组织的考试，考试合格后，即可获得由国家人力与社会资源保障部颁发的建（构）筑物消防员职业资格初级（五级）证书。使学生们掌握了一门职业技能获得了一个职业资格证书，又为就业多增加了一份砝码。这门课程已经开设了五年，在这几年的教学中我有以下几点思考：

一、消防职业资格培训是我国消防工作方针和原则的具体落实

根据《消防法》的相关规定，我国消防工作的方针是“预防为主，防消结合”。同时，我国消防工作贯彻的原则是“政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与”。

为什么贯彻“预防为主，防消结合”的方针？因为对于消防工作来说，预防火灾发生是至关重要的，发生火灾之后的扑救工作是亡羊补牢，关键在于怎么预防避免火灾的发生。我们一般提到消防工作就会想到武警消防官兵在火灾现场进行扑救，他们是消防工作的重要力量，但是对于火灾的预防，还有一支重要的力量，就是建（构）筑物消防员。为什么这么说呢？首先，建（构）筑物消防员的一项重要职责就是防火巡查，主要巡查内容包括常见火灾隐患巡查排除、防火门、防火卷帘、疏散指示标志、应急照明灯检查等。在这些日常防火巡查中就能发现一些隐患，并及时排除。其次，建（构）筑物消防员的另外一项重要职责就是消防控制室监控。消防控制室也叫消防中控室，就是将建筑物里面的各种消防设施，比如手动报警器、各种火灾探测器、自动喷淋头、水泵、消防广播等通过消防中控设备集中控制。消防中控设备对于发现初起火灾报警，将火灾控制在初起阶段发挥着非常重要的作用。因为在一个安装消防中控设备的建筑物里，火灾探测器常年累月的实时监控，一旦烟感、温感等探测器探测到有烟雾或者温度升高后，就会将信号传回消防控制室。消防控制室就会发出报警声，值班人员就会派最近的安保人员到报警点查看，如果确认发生火灾在拨打119火警电话报警的同时，也会启动消防喷淋设备等，将火灾在初起阶段消灭。因为火灾初期是扑救火灾的最佳时机，在这个阶段，普通公民利用身边的灭火器、水、沙土等简易设备器材就有可能将火扑灭，如果错过这个阶段，火灾进入发展阶段乃至猛烈燃烧阶段，即使专业的消防官兵赶到，救援难度也很大，很难挽回损失了。所以在建筑物中安装消防中控设施，派专业人员持证上岗监控，对于预防火灾发生，或者扑救初起火灾起着非常重要的作用。这也是发动全社会力量贯彻我国消防工作原则的一个重要方面。在社会重要单位建立消防中控设施，普及消防知识宣传，提高全社会参与消防的热情和能力，对于推动我国消防事业的发展起着至关重要的作用。

二、消防培训课程中教学方法的分析

建（构）筑物消防员职业资格培训是一门应用型、实践性很强的课程，在课堂教学时应采取多种教学方法以调动学生学习积极性以提高通过率。

（一）案例教学法

消防培训课程考试主要有两个部分组成，理论部分和实践操作部分。实践操作部分要到山东消防总队进行上机操作训练。主要包括消防安全检查、消防控制室监控、建筑消防设施操作与维护三个部分。其中第一和第三部分主要是识别设备，第二部分主要是中控设备操作。这些设备平时学生没有机会见到，所以在消防总队学习的这几天学生要抓紧时间学习。首先听老师讲解这些设备的理论知识，明白了相关设备的性能和结构之后，要多加联系。比如消防控制室监控部分，学生要能进行先关设备状态记录与检查，会处置火灾与故障报警。具体来讲，要能区分火灾报警信号、故障信号；能通过报警控制器信号显示，查看报警信息，查明火警报警地址。对于以上的这些操作，都需要学生多加练习操作，以提高技能水平。学生在学习操作部分时表现出极大地兴趣，但是因为平时操作的机会不多，所以在山东消防总队学习期间，学生要抓紧时间进行技能操作的练习。在练习时，可以模拟现场考试的情景，几个人一组，有扮演考官的，也有扮演考生的，通过一问一答，发现学习中的问题，及时改正。

另外也可以结合着学校里常见的消防器材来进行这一部分的训练。比如讲到建筑消防设施操作与维护这一部分时，可以拿校园里的灭火器让同学们观看灭火器的使用方法；消火栓也是校园里常见的消防设施；另外应急照明灯每个教室都有，在讲到应急照明灯的自检时，可以当场采用两种方法让学生自检。第一种方法是拔下应急照明灯的电源看它是否会亮，第二种方法是连续按试验按钮两次看它是否会亮。学生通过亲手操作身边的消防设施提高了兴趣和操作水平。

（三）情景扮演教学法

在消防培训课程中有很多真实的火灾情景可以让学生以情景剧的形式扮演还原，并演练火灾现场处置。“比如2013年10月11日北京石景山区喜隆多商场的大火，大火整整烧了八个多小时，才被扑灭，过火面积约1500平米。北京市公安局指挥中心共计调派了15个消防中队的63辆消防车、300余名官兵会同石景山分局相关部门赶赴现场处置。虽然商场内部工作人员没有伤亡，但是两名山东籍消防官兵在救援中不幸殉职。” 其实喜隆多商场内部安装了消防中控设备，在火灾初期，中控室火警报警信号已经多次报警，但是工作人员却仅仅采取消音，而不去现场查看确认，导致火势蔓延扩大。而最终工作人员发现是真的发生火灾时又不会操作中控设备，现翻设备的说明书，导致没有及时打开自动喷淋系统等灭火设施，延误了灭火的最佳时机，使小火最终酿成大火，并导致两名山东籍消防官兵在这起火灾中不幸殉职。

在学习这部分知识时，可以让学生表演当时在消防控制室正确处置火灾的场景，通过表演加深火灾处置的相关知识，另外也增强了学生的职业道德教育，加深了对这份工作的责任心和使命感。通过这种方法可以极大地提高学生学习的热情，也激发学生主动学习，加强师生互动，活跃课堂气氛。

三、消防职业资格教育的유意义

国家人力与社会资源保障部开设的建（构）筑物消防员职业资格证书考试，共分为五个等级，我校学生参加考试的是初级（五级）考试，以后学生如果从事这个工作还能再继续往上考级。这是我国消防工作社会化、职业化的一个方面。2014年初，国家规定取消一些没有法律依据的职业资格考试。《消防法》规定“自动消防设施的工作人员必须持证上岗”。这是建（构）筑物消防员职业资格考试的法律依据。通过学习能够培养学生基本的消防常识，使学生成为消防宣传员。比如一些火灾逃生自救的基本知识，发生火灾时不能乘坐电梯，应走楼梯间；逃生时用湿毛巾捂住口鼻；灭火器、消火栓的使用方法等基本消防知识，不仅自己掌握，还应积极宣传给周围的人。另外使学生掌握消防中控岗位的基本工作技能，为以后从事相关工作打好基础。当前大学生就业形势比较紧张，作为一所警察类高职院校，让学生在毕业前掌握一门职业技能，取得一个职业资格证书，对于学生就业来说也是多一种选择。开设这门课程也是我国消防工作社会化的一个体现。消防工作不能仅仅依靠武警官兵的消防力量，还应发动全社会的力量积极参与消防工作。这个考试就是对社会普及消防知识的一个窗口。另外各个单位也都积极安装消防中控设备，对于初期火灾的发现和扑救有着非常重要的意义。如果能发动全社会的力量参与消防工作，将会避免很多火灾的发生，把火灾的损失降到最低。学生学习了相关的消防知识后，也可以变成消防工作的义务宣传员，给亲朋好友宣传一些ก消防常识。不少学生表示要把所学到的消防知识告诉身边更多的人。这也是消防工作社会化的一种途径。

四、总结

建（构）筑物消防员职业资格培训这门课程是以国家人力资源与社会保障部的考试大纲为依据，给在校学生进行培训，考试合格后颁发国家职业资格证书。通过这门课程的学习使学生掌握基本消防知识，与消防设备的操作，同时又取得了职业资格证书，使以后择业多了一份选择。同时这个职业资格培训也是消防工作社会化的一个途径，向全社会普及了消防知识。