单招数学一轮复习教学中的问题及其对策

针对近年来对口单招数学成绩呈现出的卐下降趋势，结合本人组织单招复习所积累的经验，本人认为对口单招高三数学总复习的具体做法：第一轮复习是吃透大纲，打好双基；第二轮复习要围绕大纲，综合应用双基；第三轮复习是紧扣大纲，运用双基解决实际问题。为了使我们的数学第一轮复习课堂教学切实达到有效，结合长期的数学常规教学听课以及高考班数学教研活动，本人将谈一下目前对口单招高考第一轮复习课堂教学的现状，同时提出几点解决问题的方法。

目前在对口单招高考数学第一轮复习教学课堂上存在的问题有：

问题一：盲目地赶进度，没有打好扎实的基础。

对口单招数学第一轮复习量大面广，但是必须注重基础。有些班级为了赶进度，只是将所有的章节目录一一列出来，没有具体地讲解章节内容。乍看上去，每个章节似乎都讲完了，但事实上，很多考试的内容都还是空着的。很多学生基本的概念、公式记忆不准确，理解不到位。

对策：注重基础，回归课本。

对口单招数学复习课的容量大、内容多、时间紧。那么，如何提高数学第一轮课堂复习效率呢？（一）教师必须认真备课，深入研究数学考试大纲的要求，按照考试大纲上对学生知识点考查范围以及能力层次的要求进行复习。（二）教师要潜心研究近几年新课程高考题。教师可以将近几年的对口单招数学高考方案进行比较研究，从而有针对性、有目的性地进行课堂教学。（三）学生必须发挥其课堂主体作用。即通过预习达到培养自己自学能力的目的。

问题二：盲目地进行综合训练，没有在合适的时间做适合的事。

在常规的听课和教研活动中，本人发现个别班级已经在进行急于求成式的综合训练，其实这样是不合理的。综合试卷中很多章节还没有复习到，如果提前进行综合训练，学生不仅做不好，很有可能会打击他们的自信心。

对策：调整复习方向，完善知识系统。

第一轮复习是高考的基石，教师应该地毯式地进行课堂复习，将知识点主次分明、详略得当地一一梳理，让学生充分利用第一轮复习的时间完善整个数学知识系统。学生也可以适当地做一些综合试卷。

问题三：盲目地靠题海战术提高成绩，没有多总结归纳。

在日常的教学中，也提倡学生多练笔，提高应试能力。然而，在目前高三数学课堂教学中就有很多教师重复着：做题对答案再做题再对答案，好像到了高三，要提高数学成绩只有靠题海战术，高三就应该有做不完的题目。

对策：做好每一章节知识的系统总结。

教师应该教学生做好三件事：（一）做好每天的复习。教师可以要求学生每天晚自习时花几分钟时间将当天数学课堂上所复习的内容一一回忆起来，对于回忆不起来的知识点及解题方法应该立即查询笔记 ツ或请教他人。这样做一方面巩固了当天所学的知识，另一方面检查出自己的不足之处并为提高课堂听课效率♡提出了必要的改进措施。（二）做好每单元的复习。教师在要求学生做好每天复习的同时，应要求学生做好每单元的复习。具体的方法同日复习，即回忆式地复习。

问题四：盲目教学，不研究学生。

☼ 对口单招班的学生多半学习基础薄弱，数学科短腿现象严重。许多学生在进入高三阶段学习时，仍出现☿许多令人头疼的问题，如运算能力低，思维能力差，学习方法不当，意志力薄弱等，这些问题如果不及时解决，一定会影响学生学习数学的能力，进而影响高考成绩。

对策：多研究问题，多想出办法和招数。

教师在日常教学中，应该做到：（一）制定补弱计划，并坚持长期执行。教师与学生间的思维差异是很大的，了解学生的认知起点、思维水平、认知能力等，才能制定补弱计划。（二）控制所选题目的难度及数量。大部分对口单招生学习习惯较差，学习能力普遍不高，一线教师在选题时一定要根据学生的实际情况来选，不能选过难且超出学生水平范围的题目。（三）研究学生知识盲点和易错点。高三数学课的类型主要是以复习和评讲为主。

问题五：盲目备课，未集思广益。

在常规数学第一轮复习课堂教学中，本人发现很多教师课堂教学进度不统一，差距很大；没有行之有效的教学模式，反而把评讲课上成作业流水课等。

对策：切实、有效地加强集体备课。

加强集体备课不能是一句空话。一线教师应该做到：（一）固定备课组活动时间即每周确定一个固定的时间进行集体备课活动。（二）明确备课组活动内容。每周由活动组织者确定备课内容和主题，备课组成员提前做好发言准备。（三）丰富活动形式。备课组活动形式可以不拘一格，应多样化，如集中理论学习、研讨评析、开教学研讨课后的评课等。（四）备课组活动要有详尽的记载。通过加强备课组活动，可以开发学校现有的教育资源，推广学校优秀教师的教学经验，同时促进学校教学质量的整体提高。

总之，高考数学第一轮复习的好坏直接关系到高考数学得分的高低。在数学高考第一轮复习中，教师要帮助学生掌握基础知识和基本技能，克服教学中的问题。因此，希望一线教师能够正视问题的客观存在，积极主动地去面对问题、思考问题进而解决问题。