英语教学怎样转化学困生
摘要:转化学困生要做好四方面工作:1.努力发现他们的闪光点,因材施教;2.理解、尊重并宽容地对待他们;3.尝试新的教学方法,激发学习兴趣;4.帮助他们做好预习和复习。
关键词:理解;尊重;宽容
我从事英语教学工作十年了,在平时的教学中,每年都会有一些在英语学习中的学困生。如何作好这一部分学生的转化工作,对于每一个教师来说,他们是教学成败的关键,是衡量一个班级体总体成绩的重要保证。作为一个教学工作者,我们必须认真对待和认真研究这一问题。♛几年来,我在这方面摸索并积累了一些经验,取得了一定良好的教学效果。现在总结出来与各位共勉。
一、努力发现他们身上的每一个闪光点,并因材施教
每一个学生成为学困生都有其不同的原因,但是他们也具有进取心和上进心,渴望得到大家的认可。作为老师要全面掌握他们的情况,具体情况具体分析,各个突破。班里曾有一个叫李航的男生,爸爸和妈妈离婚了,他比较自卑,性格内向,不与同学交流。我主动给予他母爱般的温暖,与他谈心,嘘寒问暖,逐渐让他打开心扉,融入到班集体之中。从此他性格活泼了,成绩也显著提高了。李航毕业之后对我非常感激,时常问候。还有一些孩子之所以成绩下降是因为父母工作太✉忙,无暇顾及,我把他们与成绩较好的学生结对子,互帮互助,以优秀生带学困生,并利用周末为他们辅导英语。他们有了学习的信心,成绩自然上升很快。家长感激不尽,我也很有成就感。总之,不把学困生当包袱,不轻视他们,对每一个学生负责,这是我们的职责所在。
二、一定做到理解,尊重,宽容
英语成绩的好坏不仅有智力因素,还包括非智力因素,这些非智力因素包括学习者的兴趣,态度和学习的原动力。因此我们一定要注意教态,努力克制自己的情绪,不用伤自尊的语言大声呵斥学困生,不急躁,不迁怒,尤其不能向家长告状。要和家长取得共识,双教双管。因为这些学困生在班里遭冷眼,也容易受到家长的训斥,久而久之,会给他们一种压抑感,很容易产生厌学情绪。针对这些情况,我采取积极主动的方式接近他们,用鼓励的方式栽培他们。一次,我看见班里一个叫王晓阳的学生在抄好学生的作业本,我克制住自己的情绪不但没责备他,还把班里学习最好的同学的作业给他看,并叮嘱他:一抄,二读,三背。第二天上课,我有意识的叫他口头复述一遍,王晓阳竟然完整的回答出来,我及时表扬并肯定了他的做法,让他也享受成功的喜悦。从此,他上课积极回答问题,成绩上升也很快。初中生毕竟是十二三岁的♥孩子,可塑性很强。老师一个理解的笑容,一句尊重的话语,一个欣赏的眼神都有可能给孩子巨大的动力,温暖一个幼小的心灵,甚至改变一个人ฑ的一生。所以,作为一个教育工作者,我们要广施师爱。
三、尝试新颖的教学方法,激发学习兴趣
学困生一般纪律性较差,注意力不太集中,因此我在授课时倍加关注他们,在他们走神儿的时候提示一下;有搞小动作的警示一下。备课时将教材分成难易部分,尽量创设轻松愉悦的课堂气氛。为了激发同学们学习英语的兴趣,可在课堂上做英语游戏,猜谜语,使用多媒体教学。多创设一些联系生活的语言情境,增加语言的真实感及使用感。课堂气氛活跃,也激发了学困生的学习兴趣,教学效果显著提高。在课堂提问时我也把问题分难易两部分,根据学习程度不同来回答不同的问题。这样既能检测授课内容又能照顾学困生,一举两得。英语教学中,词汇记忆是至关重要的一关,我认为老师不仅要让学生学会而且要让他们会学。如:记忆单词指导学生采用加减法(some-something),替换法(come-home),词形转换法(read-reading work-working use-useful),这样一来,记忆单词既不枯燥,又能温故而知新。只要我们工夫做到了,学困生是一定能腾飞的。
四、一定要做好学习困难生的课下预习和复习工作
预习,是学习新课的重要一关。学生带着问题学习新课会事半功倍的。我利用周末和节假日帮助他们复习音标、掌握单词的拼写规律,纠正他们的错误发音。熟悉每一个单词的词形,词性和词义。让他们试读课文,做好翻译工作。只所以这样做是为了让他们掌握正确的学习方法。积极培养他们的自学能力,这是一件让学生受益终生的事情。
我经过十年的探索和尝试,对于学困生的转化工作取得了明显效果。我所任教的班级平均分遥遥领先,并且有效防止两极分化现象的出现。古人云:授人以鱼不如授人以渔。转化学困生的工作主要是教会他们学习方法。我觉得这是提高英语教学质量的有效方法 ϡ,也是迈向英语教学改革的切实有力的一步。