对高职电子商务专业人才培养的探讨(1)论文

摘 要： 本文分析了我国高职电子商务人才培养的现状和问题，由此提出了我国高职院校在制定培养方案时要进行准备的定位，构建科学合理的人才培养体系。 论文关键词： 电子商务 高职 人才培养 电子商务应用的快速发展，需要大量的专业人才，据专家测算，未来☮10年我国电子商务人才缺口达到200万。

另一方面，我国电子商务专业教育开展已有将近6年的时间，如今在全国开设该专业的大中专院校共有275所，加上以专业方向和高职高专等形式开设电子商务专业的高校，累计超过400所。然而通过这几届毕业生的就业情况来看，学生就业质量并不是很理想，据统计，2011年电子商务专业应届毕业生就业率为20%，而全国普通高校毕业生就业签约率已达47%。

可见电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国£大学生就业的平均水平。 是什么原因导致高等院校培养的人才与用人单位的需要存在偏差呢？这是我们需要好好思考的一个问题。

作为高职院校，担当着为企业培养生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”实践能力强、具有良好职业道德的高级应用型人才，如何培养实用的电子商务人才，办出自己的专业特色，是个迫切的具有现实意义的问题。

一、当前高职电子商务专业人才培养现状及问题 1.专业培养定位模糊 高职院校的办学时间普遍短，加之电子商务专业开办时间短，由于办学经验不足，一些高职院校难以清晰地界定应用型电子商务专业学生的就业方向，往往套用普通本科的教学模式ฌ培养应用型人才，而且培养的过程中经常随着企业和市场需要的变动而变动，造成了很多院校对电子商务专业人才的培养定位模糊，培养目标过于宽泛，所有电子商务应用所涉及的技术和应用都开了相应的课程，结果是什么都学，什么都不精，❅没有特色。 2.专业特征不明显，课程设置不能相融互动 电子商务专业是涉及计算机、企业管理、市场营销、物流、法律等多方面知识的一门综合性学科。

因此如何科学合理地组织教学内容，使学生既能全面了解与掌握本专业的基础知识，又能体现出自己的特色和核心竞争力，就是一个并不简单的问题。加上很多院校本来对电子商务的概念尚没有明确地把握，就更使电子商务专业的课程设置往往成为一个大拼盘。

教材都是其它专业现有的，比如国际贸易、市场营销等，而不是专门针对性设计的。授课老师也是按照自己的理解各教各的，而不是围绕一条主线索来组织教学，从而出现教学内容重复交叉，或者课程之间不能相融互动，学生的学习也失去了积极性。

3.实践环节薄弱，技能不突出 目前的电子商务专业强于书本而弱于实务，缺乏必要的案例教学和实务操作能力的培养，尤其是实验、实训、实习环节的安排。尽管这两年很多高校都意识到这个问题，并推出了电子商务实验室系统，供学生模拟练习，但是这些软件仍然脱离于实际的商业环境，甚至有不少软件已经落后于现有的应用。

而商务行为本身又是复杂多变的，电子✌商务实验室系统如果没有真正的商人参与，如果将所有的商业行为都固化，事实上与书本教育并没有本质区别。即便是在学校实验室可以进行基础训练的网页设计、网站建设等内容，但由于课时、实