基于幼儿心理的幼儿想象力培养方式

摘要：幼儿的思维十分的活跃，他们的思维没有一定的规律，犹如天马行空，飘忽不定，他们喜欢想象，想象世界的五颜六色，想象长大后的感觉，可以说他们想象的内容无所不包，无奇不有。因此，幼儿时期是想象力培养的关键时期。

关键词：幼儿的思维；想象力；关键时期；

想象力是一个人发育过程中必备的因素，想象力丰富的人其思维也灵活，创造力也旺盛,对社会的贡献就大。所以,从ผ小培养幼儿的想象力是幼儿教师的责任, 是时代赋予教师的历史责任。幼儿的大脑还没有完全发育好，想象力还没有完全形成，如果教师加以训练，可以弥补先天不足的缺陷，优化幼儿智力的全面开发。社会进入21世纪，迈入高ฃ科技时代，信息化迅猛普及，这样的生活需要创造性思维, 只有具备了创造性思维才能适应时代发展的需要, 笔者认为幼儿想象力的培养,要针对他们的生理心理特性,采取最佳的方式方法。

一、开扩视野让幼儿获⌛得感性知识

一个幼儿的想象力是否丰富，取决于他已有的记忆基础，这种表像的记忆基础就是幼儿对生活的理解和体验，他们的理解和体验的基础上，产生想象力。所以想象力是否丰富在一定程度上跟他们的实际生活有很大的关系，想象力是否新颖，想象力水平的高低,想象力发展的程度，都跟幼儿的生活内容息息相关,因此，幼儿知识和经验的积累,是他们想象力发展的基础。我们幼儿教师在实际工作中，就要指导幼儿去感知身边实实在在的生活，现实中最好把他们引入大自然中去，让他们用自己的眼睛去看,自己的耳朵去听，然后去模仿，去思考。教师可以设置一定的生活场景,一定的环境情境,让他们通过参观、旅游等活动，真真切切地感受生活的本来面目,这样一来可以开阔幼儿的视野，积累一定的感性知识，增加丰富的表象内容，为幼儿的想象力的发展打下♡坚实的基础。

记得去年春天, 我带领幼儿们去户外活动, 当幼儿看到蓝蓝的天上白云飘的美景时,有个幼儿突然大声喊:"我想采下一片白云,戴在头上."其他幼儿都大声地笑了起来.我不解地问:"为什么要戴白云啊? ""白云和棉花糖一样,可以戴在头上的! "我就势引导小朋友观察白云,白云像不像蓬松柔软的棉花糖. 大家都说很像.这种在生活中随时随地增强幼儿的感性知识和生活经验的方法我们都可以采用,无意当中对幼儿的想象力的培养是很重要的.

二、开展艺术活动发展幼儿的想象力

每年每学期我们光彩幼儿园都开展一系列的艺术活动,所有的幼儿都参加这些活动,这对于幼儿想象力的培养是必要的途径,而且是非常好的方式方法, 非常有利于幼儿的健康成长.

幼儿每天做的最多的事可能就是说话,所以我们利用语言类活动发展幼儿的想象力,是最简单最容易操作的事. 人的大脑对客观世界的反应第一要属语言, 当听到别人的声音后,需要分析需要理解,然后要去执行大脑发出的指令. 有些语言不是很清楚地表明去干什么,或者是不去干什么,需要人的想象力去分析判断. 如果教师老是用模糊的语言跟他们交流, 那么幼儿的想象力就永远停留在低层次的水平,所以在教学活动中,我们可以通过学习语言文字、朗读诗歌、讲解故事等来丰富幼儿的想象力,激发幼儿广泛的联想.

例如,在学习了《小猴子要回家》时,小猴子克拉在外面兴高采烈地玩过了头, 忘记了回家的路,它怎么能找到回家的路啊! 教师可以采取诱导启发的方式,开拓幼儿的想象力.

教师可以问,你们如果迷路了怎么办呢? 或者是谁来帮助小猴子找到回家的路呢? 幼儿肯定会争先恐后发言,各抒己见,为小猴子想办法. 有的说给妈妈打电话,有的说给警察叔叔打电话,还有的说打的回家,也有人的说找个大人领回家……虽然他们的想法有的不符合生活逻辑,可是他们丰富的想象力让人佩服.

我们要培养幼儿丰富的想象力, 达到这个目的就算是教学任务完成了.

其他课程如美术活动, 更对幼儿的想象力的培养插上了翅膀. 幼儿画画时可以海阔天空地发挥想象力, 构思出奇特、 新颖的作品,有的作品大人无法理解,可他们却画得专心致志,毫无中途放弃的意念. 我们教师就要善于发现幼儿的这种精神, 在教学过程中激发幼儿的灵感,让他们彻底敞开想象的大门,畅想在艺术的海洋之中. 换一个角度说,教师要点燃幼儿创造的火花, 为其继续燃放万花筒打下坚实的基础.

音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要舞台. 音乐是听的艺术,是用心灵去感悟的高雅的艺术. 只有心与音乐的旋律节奏、内容情境相契合了才能真正感受✪音乐的内在美.

教师要利用一切可以利用的机会, 让幼儿去听、去想、去思考. 为什么有的音乐情绪激昂,旋律紧凑,有的则舒缓悠扬,旋律舒展. 有的像高山流水有的像大海惊涛, 有的是春天里婉转的鸟鸣,有的是秋天里呜咽的季风,有的像草原奔驰的骏马气势磅礴, 有的像山间流淌的清泉如丝如线等等. 音乐的内涵是十分广阔的,十分迷人的,只要用心去倾听去思索就能体会出它的与众不同的地方. 教师要善于引导学生去真正体会音乐的魅力所在,一个会听音乐的幼儿, 他的想象力是超常的丰富,可以说他的想象力是健全的.

三、给幼儿创造一个想象力的空间

幼儿想象力的培养,教师不能大包大揽,由着教师指挥来指挥去, 这样只能扼杀幼儿的想象力,不能培养幼儿的想象力. 所以,教师要给幼儿自由想象的空间, 把他们的心灵放到广阔的时空当中去自由发挥, 让幼儿神游世界. 有的教师喜欢传统的教育方式,直接告诉幼儿天是蓝的,大海是蓝的,云是白的,花儿是五颜六色的, 没有想到幼儿的内心世界就是现实生活的翻版. 如果以这样的方法教育幼儿,在培养幼儿想象力的方面,没有留给幼儿想象的空间,扼杀了幼儿想象的天性.

时代发展了,教师要适应社会发展的需要,树立正确的教学观念, 及时开发培养幼儿的创造性思维。在实际工作中,教师的要创造各种条件，让幼儿插上想象的翅膀，到艺术的世界尽情地翱翔。

身为一名幼儿教师, 不仅要熟悉幼儿想象发展的生理机制, 而且要在工作中去培养幼儿的想象力，这是今天素质教育的呼唤，也是幼儿发展的必然要求，我们一线教师肩负着这个历史使命, 愿祖国的花朵在阳光下茁壮成长。