校园剧本《开心面对》

时间:2024-12-26 02:51:37 来源:作文网 作者:管理员

故事大纲

本剧讲述的是一位大家公认的好学生,遭受到学习上的挫折,信心发生动摇,由于害怕成绩退步,失去老师和同学的喜爱,于是想逃避考试,继续维持好学生的假象,幸好老师及时发现,在老师和同学们的帮助下,终于使主人公的错误观念发生了角色转变。

郝吉星:男、班长、人称“好记性”

副班长:女,乖巧听话

学习委员:女,绰号“心理专家”

纪律委员:男,四肢发达,捣蛋鬼

班主任:女

心理老师 :女(可以由一人扮演班主任和心理教师)

第一场 (郝吉醒家里)沙发一组,座椅一组;

[郝小声唱《我不想长大》,后独白]:

我,郝吉星,一直是老师和同学们心目中的好学生,在班里担任班长,学习在年级中也名列前茅,在学生会里又担任要职,我一直对自己充满了自信,在大家面前也总是很风光,可是,上次月考这么差,我怎么对得起老师、家长,这次期中考试还有几天要到了,不知道怎么搞的疲倦、失眠、厌食、头脑混乱,我实在没有信心参加考试……

[班主任及副班长、学习委员、纪律委员到郝吉星家探望,有慰问品若干]

[纪律委员敲门] 好记性,班主任来看你了……

[郝吉星开门迎接,彼此拥抱、问好]

[班主任,关心地]身体现在怎么了?

[郝吉星苦恼地]谢谢老师关心!也不知道怎么了,精神不好,老拉肚子,失眠……过两天身体好点我马上就去上学。

[学习委员]你没有来上课,同学们可想你了,几个班干部让我把他们的课堂笔记带给你看看。

[纪律委员大声地]去去去!你就知道学习,别人病了,应该好好休息,养养身体才对!是不是老师!

[副班长给老师和同学倒水,正好给了纪律委员一杯水]好了!谁像你,你就知道玩,考试再差也不在乎,照玩不误!心理素质好!

[纪律委员一伸头]考试不好怎么了,我努力了。再说了“三好学生”,思想好、表现好、体育好,怎么了!是不是呀,老师!

[班主任,笑笑] 郝吉星,要注意休息,但最近的课程很紧张,如果身体允许,要看看书,如果有什么不懂的要问问老师和同学,最好是休息、学习两不误。这次呀,我们就是来帮你补习补习的……

[班主任老师和郝吉星紧邻而坐,其他同学分散两边,作补习功课状……片刻]

[班主任,起身]今天就到这里,我先走,你们几个同学多陪陪班长散心。要注意身体。再见!

[班主任离去后,几个同学马上放松起来]

[学习委员神秘地]同学们,我有一个重大发现,马上将向大家公布!

[众人围在学习委员身边督促]

[班长]什么事!

[副班长]有什么就说,神秘什么呀!

[纪律委员举起拳头、夸张地]说!快说!不说我扁你!

[学习委员故作害怕似的]我怀疑班长没有病,是不想参加期中考试,是装病!

[众同学怀疑、惊异]

[副班长面对班长]是不是呀??

[纪律委员面对学习委员,举起拳头]你胡说什么呀?

[班长低下头]不愧是心理专家!

[副班长、纪律委员惊奇地]真的!你真是??!

[学习委员也惊奇地]真的被我猜对了???!

[班长无奈地]都是铁哥们,我也不瞒大家,心理专家说对了一半,我的确是病了,但不是很严重的,要是以前我就上学去了,但这次我真的害怕上学,我想把这次期中考试躲过去,一想起上次考试的失败,我就紧张,担心如果要是再考砸了,怎么向老师、家长交代,怎么见同学呀!

[副班长思索状]我也害怕考试,有时候考试前2天我就不想吃饭,晚上睡不好觉……

[学习委员☠]我也是,有几次,我一进考场就心跳加快、手发热、出汗、看见监考老师就害怕……

[纪律委员]我呀,也是,一看难题就懵了,结果很简单的题目也出错,但一出考场就知道什么地方错了……

[学习委员]对了,我最近刚好看了篇文章,这叫“考试焦虑”,是心理问题,不如这样,干脆我们明天一起到学校找心理老师聊聊,看看有什么好办法……

[众同学面对班长]我们一起去找心理老师去好不好!

[班长点头]好!就怎么定了!

第二场 (心理咨询室)沙发一组,办公桌椅;

[心理教师]还有一星期就要期中考试了,许多班主任、科任教师以及学生都说这学期的压力大,希望学校开一次讲座,我得好好准备准备……[伏案写作]

[班长、副班长、学习委员、纪律委员到心理咨询室,敲门]

[心理教师]请进!

[学生进门,有礼貌地低头、齐声]老师好![教师引导学生入座]

[心理教师]好记性、心理专家,各位同学!有什么可以帮到你们!

[班长不好意思地]我最近害怕考试,失眠、紧张,甚至想开小差逃避考试!

[副班长]我也很紧张,还有不少同学和我一样!

[学习委员]老师!这是不是什么“考试焦虑”呀!

[心理教师]你们知道的不少呀!应该是!

[纪律委员]老师,我们能知道多少,就知道个名字而已,还是您给我们讲讲吧!

[心理教师] 考试焦虑是指学生在应试情境下,通过不同程度的情绪性反应,表现出来的一种心理状态。它有三种,一种是过分紧张,把考试看得过分重要,要求自己必须得多少分,反而会影响考试情绪的正常发挥,尖子学生考不好,常属于这种情况;一种是满不在乎,把考试看得无所谓,当然不会有考试焦虑,自然也不能激发积极的考试行为,成绩不好的很多学生属于这种情况;适度的焦♫虑可以提高人的警觉水平,充分调动身心潜能,使个体的知识经验、技能技巧和智力体能达到激活状态。这时,人的注意力会更加集中,思维更加敏捷,反应加快,从而能更好的完成任务。大量的科学实践证明保持着适当的紧张度、焦虑感,它可以维持学生的兴奋性,增强学习的积极性和自觉性。

[学习委员] 看来真的什么都要一分为二了!连“考试焦虑”也有好处呀!

[心理教师] 法国大作家大仲马说过:“人生是一串由无数的烦恼组成的念珠,达观的人总是笑着念完这串念珠的。”

[班长感悟道]您是说要微笑面对烦恼!

[心理教师]如果焦虑情绪达到比较严重的程度,就可能发展为考试焦虑症。焦虑状态使考试不佳,而考试失败又加剧了焦虑状态。于是,形成恶性循环。

[众学生]那您说说有什么办法吗?

[心理教师] 考试焦虑症是由三种成分而成的一种情绪反应。第一种是认知成分,以担忧为特征,有的学生一看到重大考试害怕。

[副班长]有时候我会想:惨了!糟了!这次完蛋了,肯定考不好。

[心理教师]就是这些负面的认识上维护了焦虑状态,从而干扰正常水平发挥。第二种是生理成分。如心率加快,呼吸急促,肠胃不适,尿频多汗,头痛失眠等。生理现象的反常,导致焦虑加深,情绪浮躁。

[学习委员、副班长]就是、就是,经常是这样头痛、失眠、紧张!

[心理教师]第三种是行为成分。常以防御或逃避性反应表现在一定的行为方式上。如考前惶恐不安,多余动作或思维负担加重,草率答题,严重时逃避考试。就象班长这次想借身体不舒服而不参加考试。

[纪律委员]那我故意乱答题也是焦虑的表现??!

[心理教师]也是。

[众学生]那有什么办法可以消除考试焦虑吗?有什么好办法吗?

[心理教师]面对考试焦虑,一是坚决杜绝用“完了,我糟糕透顶了……”这类消极语言暗示自己。二是消除大脑中错误信息,如“没有考好,老师会另眼相看”、“爸爸、妈妈会受不了”等,不应过于顾虑失败的后果。

[班长]那应该怎么想呢?应该怎么具体暗示自己呢?

[心理教师]考试前要用肯定的态度暗示自己,比如:“我行,我一定能行!”“我都复习过了,一定能考好的!”等等……

而事后应该用“我努力了,我问心无愧”、“我能成功”等话语宽慰放松自己。

[学习委员]光心理暗示就可以解决问题了吗??

[纪律委员]老师,我就在事后经常这样安慰我自己,但我的问题好象还是没有解决呀?

[心理教师]知识准备是心理准备的前提和基础。首先,积极的迎考必须有坚实的知识作基础。要掌握科学的学习方法。复习的方法要多样化:比如文、理科搭配;阅、听、读、写结合,尽量避免枯燥单一的复习方法,这样会提高记忆效果。对所考科目的概念、定义等,都了如指掌、研习透彻,做到“胸有成竹”,而要做到这点必须靠平时学习中的努力,不是考前几天乃至一星期、二星期的突击所能达到的。焦虑往往与心中的底数有关,平时复习好,把握大了,考试就比较轻松。否则考试就容易紧张、焦虑,所以扎实有效的复习是解决考试焦虑根本的措施。

[众学生点头,班长说]是呀,每次复习好了就不害怕,害怕的几乎都是没有ธ把握的时候。

[心理教师] 复习中要做到劳逸结合巧用脑:要充分利用大脑的“最佳时限”,学习和休息巧安排。当头脑清醒、精力充沛时,要抓紧学习;当头脑疲劳时,可睡觉休息或做适当的户外活动,以使大脑神经细胞恢复正常。那种考前通宵达旦复习的方法,绝非良策,往往事倍功半。要减轻压力,放下包袱:改变那种“压力越大,效率越高”的错误观念,引导考生恰当地估计自己的能力,重视学习过程而不要太计较考试结果,养成将考试当作业,作业当考试的习惯。

[纪律委员思索状]您是说要重视平时,将每一次作业当考试!大考大玩、小考小玩,不考不玩!

[众学生齐声]很有道理!

[心理教师] 其次必须掌握一定的应试技巧。考前对考试的范围、难度等最好能有所了解,考试时对不同题型的解题方法,对难题的处理等都应有一定的方法。

[学习委员,摇头晃脑]知己知彼,百战百胜![众学生附和后半句]

[心理教师]要掌握一定的放松技术。放松的方法很多,你们知道那些方法呢?

[班长]可以散步、找好友聊天。

[副班长]欣赏自己的得意作品、做运动。

[学习委员]写日记、听音乐、大吃大喝。

[纪律委员]玩游戏、到空旷的地方大声喊几嗓子、对人发发脾气。

[心理教师]你们说的都是有效的方法,但由于考试是一个特殊时期,可以采用“调整呼吸节奏法”。[学生按教师的模仿]做法是坐姿端正,身体放松,做深呼吸,从下腹部ღ逐渐地往胸膛充气,呼气时要腰部用力,尽量放开腹部将气挤出去;吸气时,腰部也要用力,尽量收缩腹部将气吸进来。这样反复5-7次,能消除极度的紧张心理,达到放松的目的。

[纪律委员看老师]这么简单。

[学习委员高兴地]我学会了!


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