六年级语文《孔子游春》说课稿

六年级语文《孔子游春❧》说课稿

作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的六年级语文《孔子游春》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教材分析：

《孔子游春》全篇以“游春”为线索，先写☢自然之景，风光迷人，再写师生情浓，令人赞叹。从论水教人，到“课间休息，师生唱歌”，再到点名言志，检查“论水教人”的效果，层层深入，实在是一堂精彩的情景教学课。课文不但巧妙地运用比喻和排比的修辞手法描述了春天泗水河畔的美景，而且把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起，作为重点进行描述，以水为题，叙物明理，内涵丰富、厚重，有利于激发学生了解深层的`人生哲理。

二、教学目标：

1、理解课文内容，感受泗水河畔的美景，体会第八自然段所蕴含✯的道理。

2、领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

三、教学重、难点：

感悟“孔子论水”一段所蕴含的道理。

四、学设计思路：

本课采用了完全开放式的课堂进行教☂学，把学习的主动权真正的交给了学生，让学生自主阅读，走进文本，真正实现与文本对话。

在第一课时教学中，学生的任务：熟读课文；掌握字词；以小组为单位挖掘问题，进行整理。教师的任务：对基础知识进行检查；对学生列出的问题进行预览，发现遗漏之处，及时进行补充，二次备课，为第二课时的教学做准备。

展示环节中，以小组汇报，个人展示为主，教师补充指导为辅的方式进行。要求学生做到汇报有条理、思路请晰、语言流畅、完整ช，这就对组长的组织、调控能力提出了很高的要求，教师的课堂驾驭也有了一定的难度，这种学习方式的培养需要一个长期的过程。

我的说课到此，望各位领导及教师们提出宝贵的意见和建议。