远程教育基础会计课程互动教学法实施

摘要：电大远程开放教育过程中应结合学员的年龄特点以及发展需求，对教学模式进行改革与创新，有效利用互动教学法，强化师生互动与生生互助，帮助学员掌握更为丰富的实践经验。特别是基础会计课程教学环节利用互动教学法，有助于营造活跃的课堂气氛，同时提高教学水准。本文主要针对新的远程教育基础会计课程互动教学法的应用与实践相关问♀题进行分析，提出了相应的建议。

关键词：现代远程教育；基础会计课程；互动教学法；应用

基础会计课程作为电大院校现代远程教育课程体系中的重点内容，涉及知识点繁多，学员在参与课程学习的过程中应掌握相关的理论知识，夯实基础、提高学习效率。这一过程中，教师则要利用先进的教育理念以及科学的教学方法，达到预期教学目标，本文主要针对现代远程教育基础会计课程互动教学的应用相关问题进行分析，提出了如下建议。

1基础会计课程网络教学过程中互动教学法应用的必要性

新课程改革纲要中明确提出2010年到2020年市教育改革工作必须落实的十年，应逐步使教育事业的发展向现代化方向转变，同时，在改革进程中应确定发展目标，使得教育事业与社会发展步伐相契合，为社会注入源源不断♥的人才动力。在现代远程教育基础会计课程教学环境应用互动教学法，可以充分体现学生的主体地位，转变学生被动的学习状态，愿意与授课教师实施双向交流，并且，有助于使学生养成良好的学习习惯，逐步向个性化、多样化以及层次化等方向转变，这样不仅契合了现阶段远程教育的发展趋势，同时有助于缓解工学矛盾，学生可利用课余时间通过彼此间的互动与交流学习更为丰富的会计知识，从而实现质的提升，使得资源获取范围进一步拓展，最终将达到更好的教学效果[1]。

2远程开放教育基础会计课程教学过程中互动教学法的应用与实践

远程教育的主要优势是突破了时间以及空间的限制，为学员的学习提供了有利条件，可借助网络途径推出更丰富的会计理论知识，实现教学资源的有效共享，并且也达到了自我提升与自我完善的目的，潜移默化的增强了学生的学习能力与综合素质。在远程开放教育基础会计课程教学过程中应用互动教学法需要做好事先的设计工作，明确设计思路，确定课程开展流程，进而体现互动教学法的应用价值[2]。

2.1基础会计课程互动教学法的设计思路

首先，需要适应新课程改革的趋势，根据新课改的要求，积极引入先进的技术手段，并更新教育理念，创新教学方法，使得教学模式更具灵活性与开放性，以多元化的教学内容吸引学员的注意力，调动学员的学习积极性，从而保证远程开放教育效果。其次，应符合电大远程教育的基本要求[3]。结合电大学员的成长需求以及发展特点，借助各类网络资源，使之参与教学活动，过程中要采取科学的方式，达到网络交互的目的，教师设定导入问题以及教学目标，再引导学生自主学习，提高学生的发展意识，帮助其建立正确的发展观。最后，适应信息时代的发展趋势。现代远程教育基础会计课程教学环节互动教学法的应用应契合信息⌚化时代的发展趋势，使学员明确自身的学习方向，且在实践课程教学环节针对性的设置课程讨论区，以供学员交流与互动，学员提出问题或教师应及时进行信息反馈，根据学员所提出的疑难问题给予相应的阐释，与此同时，教师有必要发挥自身的引导性作用，强化生生互动，达到更好的互动交流效果。

2.2基础会计课程教学设计环节互动教学法内容的选择

首先，做好在线平台界面设计。界面设计是否人性化直接影响着学员的学习积极性以及互动效果，学员在利用网络资源进行学习的过程中，通常都会首先进入到在线平台网络界面，而后登录电脑网站进行信息浏览，并根据自身的学习需求下载相关的教学资源，有助于形成自主学习的良好习惯。良好的界面设计有助于提高生生互动效果。所以，界面设计的过程中，需要从内容与形式两个方面落实做好控制，使界面更加简洁、美观且大方。内容的选择则要突出会计课程的特点，使学员在界面中快速定位相关的关键词与课程标题、教师互动学习模块等等，通过这样的方式达到更好的互动效果。总而言之，良好的界面设计方案可为师生互动与生生互动提供有利条件，使得学员的学习过程更具个性化，并且也可最大程度的发挥教学资源的价值，最终为学员的学习营造良好的外部环境。建议界面设计环节相关的技术人员根据学员的认知能力以及知识水平进行针对性的设计，体现学员的主体地位，以此为基准，分别设置界面栏目，其中包括教学大纲、教师介绍、教学方案实施、考核、考前练习以及课程说明等等，上述栏目的设置可使☑学生快速浏览界面，在最短时间内查找相关的信息以及教学资料。其次，做好教学资源的整合与归纳。现代远程教育基础会计课程的开展有必要做好最新平台的设计，其中的教学资源的设计无疑是重中之重，栏目设计直接影响教学资源的利用率，并且也关系着学员的学习效率与学习质量。学员通过网络途径进行交互学习的过程中有效的教学资源设计可为学员的学习指明方向，从而起到导航效果。不仅如此，合理的教学资源设计入口，可使学生在短时间内找寻相关的教学资料，从而快速消化资料中的重难点知识，逐步提高学员的会计实战能力。栏目设计环节技术人员应根据学员的学习需求，使内容设计更加完整、合理且实用，为学员的学习提供便捷，大大提高学员的学习效率。

3现代远程开放教育基础会计课程中应用互动教学法的思路整合

3.1加强学员与教学资源的互动

现代远程教育事业的发展需要有信息技术作为支撑，学员在学习过程中利用网络途径加强与教学资源的互动已经成为必然，结合教师事先设定好的会计案例，查找有关的信息，提高对于相关资料的利用率，而后根据案例中的问题整合相关的理论以及处理方法，有助于加强学员与教学资源的互动。

3.2加强生生互动

通过互联网途径学习的过程中，教师可以提出问题，引导学生进行生生互❥动、小组合作学习，针对教师所提出的会计理论问题，发表自身见解，而后运用合适的会计方法与会计理论，实施深入分析、详细探讨，最终呈现完整的分析报告，过程中学员应明确自身人工，加强协作，达到更好的生生互动效果。

4结语

综上所述，现代远程开放教育基础会计课程开展环节有必要利用互动教学法，营造良好的网络教学环境，不仅要加强生生活动，同时要强化学员与教学资源的互动，提高教学资源利用率。希望本文所作分析可为有关的研究人士带来借鉴与参考。

参考文献

[1]范玉玮.实体经济与虚拟经济互动中会计的作用分析[J].河北企业,2017,26

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[2]单松.基于校外实训基地的互动直播课堂在会计实训教学中的开发与应用[J].科教导刊,2019,10

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[3]杨洋.高校会计信息化建设与“数字校园”建设的互动分析[J].中国管理信息化,2016,19

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