关于地方高校培养民营企业创新型管理人才模式

民营企业是社会主义市场经济的重要组成部分，管理人才是民营企业发展的动力和源泉，是企业进一步提升竞争力的重要因素。创新型管理人才能够创造性地进行管理，可以在工作中运用新的理念、方法和思路处理和解决问题。地方高校在培养民营企业创新型管理人才方面肩负着不可推脱的历史重任，只有建立适合的培养模式才能够为企业提供源源不断的人才⚥资源。

一、地方高校培养民营企业创新型管理人才的必要性

契合学校定位地方高校通常以服务区域经济社会发展为目标，着力为地方培养高素质人才。例如:白城师范学院拥有公共事业管理、市场营销、物流管理、财务管理、文化产业管理、旅游管理、工程管理等管理类专业，这些专业均以建设吉林西部一流人才培育基地为己任，致力于为区域发展培养具备创新精神、创业意识，能够适应管理、服务第一线需要的应用型高级专门人才。

适应企业发展我国民营企业数量巨大，占所有企业比例近80%，持续、高效、大量地吸纳就业是民营企业对国民经济发展的重要贡献之一。但由于民营企业规模和性质决定了其需求的是通才，而相当数量的民营企业缺乏思想道德高尚、管理理念创新、知识结构完整、法律意识浓厚等方面集于一身的复合型、高素质人才。

促进学生就业地方高校管理类专业的毕业生中，相当部分学生是到民营企业从事工作。面对现今如此严峻的就业形势，作为高校只有提升学生的综合素质和知识水平，才可以使我们能够培养出可以为民营企业所接受的人才，避免学生不能就业或二次就业情形的出现。因此，根据民营企业的发展需求，有针对性地完善民营企业创新型管理人才的培养模式，使学生提升思想道德素养、加强有效的实践☁训练，培养能够适应地方民营企业发展需要的创新型管理人才是十分必要的。

二、民营企业所需创新型管理人才应具备的要素为了切实了解民营企业管理人才的现状及需求，笔者以白城市民营企业为调查对象，以企业管理人才为核心，设计了一套系统的民营企业创新型管理人才调查问卷，分为管理人才篇和企业篇，利用随机抽样的方法，通过网络和深入企业进行调查，共向白城市民营企业发放正式调查问卷 300份，回收问卷 263 份，其中有效问卷 260 份，无效问卷 3 份，回 收 率 为 87. 67%，问 卷 有 效 率 为98. 85%。通过对回收问卷和实地走访结果的分析，创新型管理人才需具备以下几种要素:

高尚的职业道德通过问卷调查，发现企业的用人标准首先是爱岗敬业、吃苦耐劳和合作精神等职业道德，然后才是专业技能。该要素往往是学生比较忽视的，而站在企业的角度来看该要素是极为重要的。作为从业人员，专业知识方面是可以通过培训等手段加以提高的，而职业道德是长期以来自然形成的一种内在品质，如果改变起来是比较困难的。所以，企业在进行人才选拔和任用时，高尚的职业道德成为首要标准和条件。

系统的专业知识管理工作是一项涉及面广、专业性强的工作。这就要求管理人员必须具备相应的专业知识和专业技能，比如，物流流程、营销方法、财务会计等专业理论知识和高超的业务技能水平，还需要具有管理方面的知识。只有这样才能适应管理工作发展的要求，促进管理工作质量的提高。同时，专业知识是管理人才进行创新性工作的基础。

丰富的实践能力我们知道，实践是检验真理的唯一标准。作为民营企业的管理人才，实践能力是创新型管理人才必不可少的基本能力。目前，大学毕业生求职就业的过程中慢慢显现出来的是大学生社会适应能力差的问题。因此，只有在校期间获得丰富的实践能力和深入研究解决问题的能力，创新型管理人才才能与企业岗位无缝对接，更快、更好地适应工作。

三、地方高校培养民营企业创新型管理人才模式需解决的问题

培养学生敬业的思想品质爱国、敬业、诚信、友善是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。其中，敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守、克己奉公、服务人民、服务社会，充分体现了社会主✎义职业精神。在教学过程中，教师往往注重专业技能的培养，却忽视了对学生进行敬业精神、职业忠诚度等方面的道德教育。

完善与企业无缝接轨的培养方案人才培养方案是人才培养的核心，其质量高低决✡定了人才培养的成败。而人才培养方案的制订是一个复杂而艰难的过程，需要和各类型的企业沟通、磋商。从方案制订的实际效果来看，通常是制定者较少考虑企业的实际情况，更不能赶上企业不断发展的步伐。

建立双师双能型的教师队伍教师队伍是人才培养的关键，其能力高低决定了人才培养方案的实施。地方高校现有的教师队伍往往是由从校门到校门的毕业生组成的，没有企业的工作经验，在讲授课程时只注重理论的传授和对课本的解读，至于企业对人才的诉求没有清晰地考虑。因此，对人才培养的过程还不能达到心手合一的效果。

四、白城师范学院经济管理学院民营企业创新型管理人才的培养模式的构建

依托创业文化研究基地白城师范学院成立创业教育与文化研究中心10 年来，该基地成员主持省级以上课题 40 余项，共获得科研经费 200 余万元，出版学术著作 20 余部，发表学术论文 200 余篇，获得各种奖励 12 项。2010 年 9 月被吉林省哲学社会科学规划领导小组办公室评为吉林省特色文化研究基地。该研究基地的研究特色集中体现于:创业素质与能力测试系统的开发与研究;大学生创业能力培养与实训研究;高校创业文化建设对策研究;创业教育教材建设研究ศ。该中心为创业教育与文化研究和学生的学习搭建平台，为学生提供免费创业咨询服务。

重视职业资格证书培训工作

1.早定目标，明确意义。经管学院各个专业的学生均结合自己的专业要求实行双证书制度，即实行学历证书和职业资格证书并重的制度。培养具有实践创新能力的应用型人才的要求，提升学校积极主动服务行业、企业的实际需求的能力。能够提高我学院学生的职业技能，促进专业、产业和职业的紧密对接，适应和促进学生的就业需要。

2.多管齐下，保障监督。开展学生考取职业资格证书考试激励机制活动，通过相关课程学习、自学、公选课学习、考证动员、示范带动演讲、给予他们提升量化分数、在公告栏张榜表彰、选先评优时优先考虑等，调动学生获得专业资格证的积极性。3.勤练多评，人手一证。学生自主报名后，做到了勤做题、勤评价、勤分享，积极听课、背题、做题等进行备考。比如，报考从业会计资格证书的学生，形成了考证小团队，把考试的题下载到手机里经常进行模拟练习，通过晒学习经验，基本保证学生在毕业时，达到人手一证。

不断完善教学培养方案

1. 专业培养方案体现一体两翼的设计理念。各专业以开放式课程架构为载体，完善创新型管理人才的知识结构，面向民营企业的培养就是要实现高校人才培养与社会需求的接轨。拓展课程中设置了就业技能提高模块和专业素质提高模块。灵活设置了机动学分，在企业的实践活动中发掘所需而未设置的课程，可以随时在培养方案中进行调整。同时规定参加省级以上创新创业系列比赛、大学生创新创业项目立项并结项的学生可以兑换学分，以激励学生创新创业热情。

2. 开设创业创新类公共选修课。白城师范学院 2014 年版培养方案中，大学生创业教育课程首次以公共必修课形式亮相。同时，面向全校学生开设了 20 门创新创业类公共选修课，覆盖了创业法律知识、创业者素质、创业技能、创业政策、创业心理和创业案例分析等方方面面。这些课程的开设很大程度上激发了同学们的创新创业热情，并为他们成功申报省级大创项目奠定了良好的基础。

总之，地方高校把突出创新型、应用型人才培养作为教学工作的主线，突出学生的主体地位，强化学生综合素质全程、全面、全体培养，可以切实提高民营企业创新型管理人才的培养力度。