数学实践活动课教研总结

时间:2024-12-26 03:20:01 来源:作文网 作者:管理员

一、指导思想

《标准》解读指出,数学实践活动课是“学生在老师的引导下,在已有知识体验的基础上,从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主动应用知识解决问题的学习活动。”这是开展数学实践活动的指导思想。我校本学期确定教研活动重点研究“数学实践活动课”,经过一学期的教研实践,使我们数学老师的教学观念有了很大转变,教学方法有了长足改进,开创了我校数学教学的新局面。

二、基本做法

1、学习《标准》、更新观念,实践创新。

学习《标准》。全体数学教师四次集中学习讨论《标准》,对实践活动课的具体目标、具体要求、具体内容逐步心中有数。每位老师都有一本《数学课程标准解读》,边学习、边实践。

专家指导。两次请方栋梁主任作数学实践活动的讲座。他回顾了上学期实践活动的情况,讲述了实践活动的重要意义;论述了实践活动的教学价值;他希望每位老师都成为实践活动的实践者、创造者。

外出学习.三次去杭州等地听课。在校看有关录象四次。许多老师上网查资料。每次外出学习都组织老师汇报交流,推动本校数学实践活动。

2、落实数学实践活动课的内容。

按照《标准》对实践活动的要求,教研组根据实际情况, 按年级提出不同教学内容:一-二年级“与生活密切联系”,开展数学小调查的等内容;三、四联系周围事物组织活动;五年级投入社会,组织活动展开一些小课题研究。

3. “四个强调”

数学活动课开展后,教研组就根据《标准》提出四个强调:强调人人参与,动手实践;强调从学生身边生活取材;强调老师的教学方法和学生的学习方法交流;强调教学互动,合作交流,团体精神。

4.落实有创意的研究课和公开课。

本学期从一年级到五年级年级都开了数学活动教研公开课,共上了八节。而且,平时每位老师也上了许多数学活动课。具体如表:

姓名

内容

姓名

内容

姓名

内容

盛天蓝

王阿翔

测量与估计、购物、调查课外兴趣小组人数的小统计、 搭配

黄胜亮

沈仙英

剪角和拼角、统计图表、求变形长方形和正方形的周长

王志强

罗欢庆

合理购物、长方体和立方体特征。物体面积大小的估计

朱芳

池淑铃

围墙的设计选校服、身高和体重

吴敏捷

徐元昕

数的认识家用电器小统计

张群

包装盒的设计

5.五个到位。

每次数学实践活动都做到内容到位、教案到位、评课到位、整理教研课的资料到位 、同时编入校园网。最后把资料汇编成《新生纪学校数学实践活动教案集》。

三、师生体会

1、使学生体会到数学与日常生活密切联系。要从学生熟悉的生活事例出发开展了数学实践活动。如:一年级“数的认识”从学生熟悉的生活事例出发安排收集生活中常见的数,在课堂里列举出来。冰箱台数,电脑台数,洗衣机台数。并把全班小朋友家的电器汇成统计图。然后让小朋友提出数学问题,才一年级小朋友不仅能正确用数,还能正确的使用数的相关单位;在此基础上列举了许多与数学有关的知识。如:,把几个小朋友家中的电器相加的相并关系的问题;把几个小朋友家中的电器进行比较的相差关系的问题。加强了数学与学生生活的联系,激发了学生学习的积极性。又如;二年级用学生在“估计和测量”的数学活动课后能正确的应用长度单位:米和厘米,利用已知的物体长度来估计周围建筑物的高度。数学活动使学生获得大量感性材料,为理解和掌握数学知识,发展理性思维提供了支柱。再不会闹出床长2厘米,二年级学生的平均身高12厘米的笑话。

2♀、通过数学实践活动,学生从周围情景中发现数学问题运用以学的知识解决问题的能力。四年级“设计围墙” 数学实践课。老师出现房子的长15米,宽5米,让学生❣为它设计围墙,并要学生把自己的方法用图画出来,这是富有挑战性的一幕。学生能行吗?事实证明学生从他们生活环境中,从他们周围情景的住房中,捂出了设计案五六种,并能用朝向、采光、空间等来评价自己和别人的方案。学生能行,很有才能。设计方案时学生发现数学问题,运用以学的知识解决怎样计算围墙的材料问题。使设计方案更加完善。数学活动课有助于学生逻推理能力、空间想象能力的提高和分析问题、解决问题能力的提高,尤其这种创新能力的培养,知识的综合运用对一个人的成长多么重要的意义。

3、通[xsj1] 过数学实践活动了解数学与社会的联系,进一步感受数学的应用,增进人文精神的培养.四年级《选校服》一课在广泛征求师生的意见基础后,用统计中样本的选择方法,选了同学们喜欢的校服,正如评课中说的:“做到实用性和科学性相结合。”三年级的同学课外分工合作竟作了10项事物的调查资料,有学校6年的变化,有国家在交通,体育、人民生活小康的巨变,同学们都为自己有这样的本领而骄傲,从而更加爱学数学。

四、开展数学实践活动,师生的可喜变化

1、在学生的生活实际情景中学习,师生乐陶陶。

学生喜欢自己的数学,老师从学生的生活经验出发,以学生的生活经历为½基础,营造和谐,平等的合作的学习环境。这样有利于发挥教和学的主动性、积极性。在上实践活动课时老师发现学生特别兴趣,探讨时发表意见特别积极,想出解决问题的方法特别多。至于到下课时,讨论还在继续,兴趣还是那么浓厚。他们将已学到的数学知识应用到数学活动中去▲的本领常常叫大人惊喜。

2、只有让学生自己去发现、才会有创新:有创新才会有惊喜。例如:五年级的“合理购物”一课的购物方案的选择,让家长刮目相看。“甲商店买大送小,乙商店一律九折,丙商店满30元八五折” 学生围绕三家商店的各种优惠开展热烈地讨论。面对商家五化八门的优惠学生如何选购我们所需要的物品呢?正如方栋梁主任评课说的学生能充分利“已有的生活经验和知识来学习数学和理解数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,体验数学知✉识的价值,从而激发学生学习数学的兴趣和培养学生的应用意识。”“学生为班会设计一个购买饮料的方案时,让学生充分发表多种选择的方案。从而得到最佳方案。不仅能从省钱省料和使用方便等多角度思考问题,而且能综合应用百分数知识和已有的生活经验,”使购物更加符合现实、符合个性发展的需要。

二年级小朋友在“估计和测量”一课时能说出用一个教室的长度去估计教室外走廊的长度。小朋友说:一个教室大约8米长,走廊上有4个教室长32米加上一个2米宽的楼梯通道,我估计走廊长36米。这样有条理的阐述赢得师生的称赞。

3、学生在小班里学习大有作为。

我校小班化教学以人数少的优势,为实践活动提供了较好的学习环境。四人一组,全班只不过八组,给师生带来了较多的接触机会,所以师生关系平等、融洽很适合开展实践活动课。老师有较多的时间倾听学生的信息,学生也有较多的时间发表自己的探索过程。上课时每人都有教多发言的机会,学生在分组自主整理信息时人人有事干。老师在小班里有较多时间到每组转转,有时间去体会、去思考每组学生的信息。在分组汇报是小班化的优势更为突出。老师有“展一展”的方法将全班同学的“作品”出示在电脑展示台或张贴在黑板上。这不仅有利于交流,而且增强学生主动参与的信心。

五、今后的打算。

1、将继续积极开展数学实践活动。教师要打破原有课堂模式,室内外,课内外均可开展数学实践活动,根据活动需要学生的活动时间可以一节课30分,也可40分还可50分。课堂上让学生成为真正主人,可以插嘴,可以下座位交流,总之要营造有利于数学实践活动的环境、气氛。

2、要继续学习《标准》,实施《标准》。要求每学期每位老师至少上一、二节时间活动课。要在实践活动课的资料很下工夫。努力上好实践活动课,要及时分析数学实践活动的过程,成功失败之处,不断总结交流,不断精益求精,把数学活动课开展的有水平、有出特色。


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