浅析高职院校艺术设计教学改革初探

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论文摘要：随着我国经济的发展和改革开放的深入，高职院校已蓬勃发展起来，培养适合市场、适应社会的专业化人才成为高职院校面临的重要问题。艺术设计教学是高职院校教学内容中的重要组成部分，具有综合性和交叉性，是一门实践性很强的学科。高职院校的艺术设计教学必须具有高职院校的自身特色，培养适应社会发展的高技能型的实用人才，只有这样才能紧跟市场的需求，使理论与实践相结合，培养出来的人才才能不被市场淘汰。因此，针对目前高职院校艺术设计教学存在的问题，必须深化对高职院校艺术设计教学的改革，有针对性地构建学生的知识、素质、能力结构，充实教学内容，完善教学方法。

论文关键词：高职院校 艺术设计 教学 改革

随着经济和科技的发展，我们逐步进入了信息万变的时代，人们的生活方式、思维方式、接受信息的方式都发生了很大的改变，这就对传递知识的教育提出了更高的要求。高职教育是高等教育类型中的一种，对社会的发展具有重要的促进作用，它可以向社会输送第一线的高技能人才。高职院校的艺术设计教育改革比较缓慢，与市场经济的发展不相适应，要想在日趋激烈的社会竞争中拥有一席之地就必须进行教学改革，改变传统的教学模式和教学方法，提高学生的技术应用能力和动手能力，增强学生对设计操作规程的掌握，以适应社会发展的需要。

一、高职院校艺术设ค计教学的现状

高职院校的艺术设计教学受传统教育观念和体制的影€响和束缚，大多数高职院校安排的课程中，多以理论教学为主，实践课程安排得过少，教学方式又多是传统的教学模式，教学内容只注重理论知识和制作技艺，缺乏多样性，使学生对学习提不起兴趣。高职院校艺术设计教学安排使理论课程与实践课程比例严重失衡，学生在学校中很难有实践的机会，造成他们的实践能力比较低，技能不能适应企业的需要，在毕业前夕的实习中这些问题才能真正发现，但为时已晚。高职院校艺术设计教育本应以培养面向市场的技能型人才为教学目标，但在实际教学过程中，学校的教学安排无法使教学目标得以顺利实现，理论与实践脱节严重，缺乏实践教学实施的硬件设备，没有实习基地，学生的实习得不到真正落实，使学生面临择业困境。高职院校艺术设计教学模式与教学安排的传统化严重影响了艺术设计教育的发展，影响了教学质量，学生所学的艺术设计理论无法进行艺术设计实践，造成知识与技能脱节。此外，高职院校艺术设计教学师资力量不合理，教师队伍建设滞后。由于专业的特殊性，高职院校艺术设计专业要求教师不仅要有深厚的理论功底、善于设计制作、具有良好的教学方式，而且要有较强的动手能力，懂得理论与实践的结合，具有很强的可操作性。但目前由于办学规模的扩大，高职院校教师编制比较紧张，大多数专职教师工作量超标，处于高负荷状态，因此他们很难抽出时间去辅导学生的实践教学，使实践教学流于形式。而且高职院校的教师大多来自高校毕业生，他们对高职院校的教学模式还缺乏一定的了解，没有足够的教学经验，更谈不上教学实践，他们无法指导学生将艺术设计理论知识与实践相结合，不能真正培养满足市场需要的高技能应用型人才。高职院校的艺术设计教学存在这样的问题，难以满足高职院校的艺术设计教学的需要，境况令人堪忧。

二、高职院校艺术设计教学改革的必要性

如上所述，我国高职院校艺术设计教学虽然取得了较好的成绩，但是也存在许多问题，如课程设置不够合理、内容不够统

一、教学方式僵化、缺乏灵活性等，这些问题的存在使得高职院校的艺术设计教学已无法满足高职教育发展的需要。客观地讲，高职院校艺术设计教学的目标是培养适合市场经济发展的艺术型人才，能够面向生产，实践能力强，这就要求高职院校艺术设计教学目标要定位准确，因为不同的定位会决定不同的教学内容和教学方式，但目前高职院校艺术设计教学目标定位有些偏颇，亟待改革。此外，近几年来，高职院校发展迅速，国际交流日益盛行，这就要求高职院校艺术设计教学要与时代接轨、与国际接轨，培养高素质、外向型、实用型人才，以推动我国的经济和社会发展。但是目前我国高职院校艺术设计教学在内容、模式及方式上比较单一，没有系统性，而且在实际教学过程中缺乏实践环节，这种单纯的理论培养模式培养出来的人才素质不高，知识面也较窄，动手能力差，无法满足企业的用人需求，更谈不上与国际接轨，因此，高职院校艺术设计教学改革势在必行。

三、高职院校艺术设计教学改革思路

高职院校艺术设计教学改革应该体现高职院校特色，根据社会的实际需求，有针对性地设置教学课程，安排教学实践，加强校企合作，同时提高教师的业务素质，组建专业的教师队伍，具体可以从以下方面入手。首先，要建立健全具有高职特色的课程结构。艺术设计专业起步较晚，发展迅速，要培养适应市场的高技能人才课程设置就比ϟ较重要，课程设置要依托市场，不能单纯地安排理论课程，要多增加实践教学环节，以提高学生的综合能力。课程设置中可以把实践教学环节安排在合作的企业，让学生参与一些设计项目，理论与实践进行结合，对于学生不会的地方适时地对其进行指导，这样，教学效果会大大提高，也有利于提高学生的创造能力和动手实践能力。在教学过程中，高职院校还可以把职业资格认证考试纳入到教学中来，鼓励学生积极参与资格证考试，为学生毕业后入职企业打下良好的基础。其次，高职院校要切实做好艺术设计专业的实践教学环节，增加艺术实践考察课，以开阔学生的视野，让学生体会艺术设计与生活的关系，提高自身修养，为学习和就业打下基础。校内实践场地不足的高职院校还应建立校外实践基地，让学生走出校园，切实走入社会，提前体验社会，进入工作状态，实践中遇到的问题可以促使他们更好地去学习，实践的辛苦可以让他们更加珍惜校园生活。积极开拓产学研结合的教学之路，是高职院校艺术设计实践教学不可缺少的组成部分，这也是高职院校创办自 ッ身特色教育的关键。再次，高职院校艺术设计专业学生能否掌握扎实的专业知识，能否拥有实践操作能力以利于走向社会，教师起着很大的作用。教师是学生和社会的纽带，高职院校艺术设计专业教师素质如何决定着学生能否尽快地融入社会，因此，建立健全高ღ职院校艺术设计师资队伍是教学改革的一个关键。高职院校艺术设计专业教师应该在保证教学质量的前提下，多参加实践，多参加些设计项目，提高自己的业务知识和能力，掌握实践经验，以便更好地传达给学生，增强学生和社会的沟通，有利于学生更好地参加社会工作。

综上所述，高职院校艺术设计教学存在的问题已经限制了其发展，笔者认为，高职院校艺术设计教学必须在教学内容、课程设置、教学方式等方面进行教学改革，增加实践教学环节，调整理论课程与实践课程的比例，才能培养出符合市场需求的艺术设计专业人才，促进我国教育事业的发展。