初中数学教学中运用快乐教学模式浅谈

摘 要：新课标要求下，当前初中的教学应该更加注重学生学习兴趣的开发，特别是数学教育，更应该在一种快乐的学习互动中开展。为了帮助相关初中数学教师开展“快乐教学”，结合多年的数学教学经验，提☃出如下意见分析，仅供参考。

关键词：快乐教学模式；认知特点；独特之

“快乐教学”是一种基于学生的学习兴趣开展的，它的最大好处就是能够让学生在一个较为轻松愉悦的环境中接受新的知识，并让学生对教学内容产生兴趣。至于初中数学教学中如何运用适当的方法开展，以此来提升学生对数学的学习热情，这是我们研究和分析的重点。

一、结合学生的认知特点，开展“快乐教学”

现在的初中生不同于过去的学生，他们普遍较为早熟，对事物的认知度也较高。但他们还处于感性认识较强的年纪，对任何客观事物还缺少一个理性的认识。因此，他们在数学学ฆ习的过程中，对于枯燥、缺乏逻辑的数学知识并不是特别感兴趣。所以初中数学教师在开展“快乐教学”的过程中，就要充分考虑学生的认知特点，增加情感方面的互动，⌚从而增ฑ强学生的学习兴趣。教师可以通过开展数学游戏教学，增强学生对数学的探索研究，转变他们对于数学的传统认识，让其真正对数学产生学习兴趣。

二、“快乐教学”中突出数学的独特之处

数学不同于其他学科的学习，它的主要特点就是逻辑性和抽象性较强，一旦学生沉浸在学习数学的乐趣中，他就能真正体会到数学的严谨和迷人的独特之处。因此，教师在开展“快乐教学”的过程中，可以在网络上搜集一些有趣的数学学习资料，从而给学生带来强大的视觉冲击，让他们对数学产生想要深入学习了解的冲动和欲望。但任何数学知识的学习都是需要循序渐进的，因此教师在教学的过程中也要按照一定的方法对学生进行科学的引导， ッ这样就可以让他们在学习的过程中不会过于急躁。

三、游戏和情境结合，让学生积极参与进去

由于初中生的认知能力还是以感性思维为主导，因此教师可以将一些趣味游戏积极融入数学教学中。趣味游戏不仅可以帮助学生提高参与学习的积极性，还能够进一步促进他们大脑智力的开发。游戏开展的过程中，还要注重情境的设计，教师必须在一定的情境下引导，才能让学生积极参与到学习数学的过程中。

总而言之，对于初中数学的老师来说，在中学的教学课堂上，除了要积极开展“快乐教学”，还应该积极为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。这样课堂教育的最终成效一定会让学生和家长满意。

参考文献：

唐阳.谈谈初中数学教学运用快乐教学模式的想法[J].软件：教育现代化，2013

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