寻找潜藏的生机

去年春天，我们搬进了新教学楼。那时碧空澄澈如洗，花木繁盛，新铺上的草皮也泛着新绿。教室宽敞明亮，桌椅整整齐齐地排列着。橘色暖光穿过透明的玻璃窗，播撒到各个角落。这个灿烂的春天，预示着美好的明天。

不知是哪位热心的家长，送来若干盆吊兰，置✿于干净宽大的讲台旁。我们的教室，俨然成为一个春天的花园。 “春色满园关不住，自有禽鸟寻踪来”，几只好奇的麻雀落在窗棂上，叽叽喳喳闹个不停。

吊兰与书香相得益彰。它们长势颇好，远远望去，郁郁葱葱，茂盛挺拔。偶尔从书海里挣扎出来，望望吊兰，自会觉得心旷神怡，目明身轻。走近细看，叶片修长碧绿，婉转多姿。长些的轻伏在桌面上，短些的则倔强地昂首，似有一种“欲与天公试比高”的气魄。不论从哪个角度观赏，吊兰总是热切地迸发出勃勃生机。

吊兰的绿意，悠悠陪伴着我们，陪伴着每一个日出日落，陪伴着我们欢笑、感动、骄傲。只是时光啊，未免溜得太干脆了，不容我们思考片刻，步履匆匆地把时间的洪流推 ﭢ向远方，只留下我们在学海拼搏 。课程难度的加深，学业压力的增大，迫使我无法再将多余的关注聚焦在吊兰上，于是便任由它肆意生长。

初二是学习的分水岭，仿佛是寒冬与春天的交集;仿佛是黎明前黑暗的瞬间;仿佛是随时被风雨打下的叶子。那天我参加了一次英语比赛，却在决赛时与奖牌失之交臂。顿时觉得依旧碧蓝的天穹浑浊黯淡;原本诗意盎然的广玉兰和梧桐也变得那么无趣;教室变成了狭小压抑的空间，桌椅歪歪斜斜，昏黄的光无力地映在教室的地板上。一切在我眼中仿佛已失去色彩，了无乐趣。

第二天我到教室，不经意地看见那吊兰也是枯黄脆弱，毫无生机。叶片不再修长光滑，甚至还有被虫子噬咬过的痕迹，低垂的枝条也凌乱地弯折，简直奄奄一息。只有那快要凋落的叶子只是微微地昂起，仿佛在寻找什么。我尝试着在破败的冬季寻找一丝春天的气息，也曾执拗地认为吊兰还有潜藏的绿意未被发现。但我的努力和执着在残酷的现实中化为乌有。

我怎么了？难道我的春天一去就不复返了吗？那些吊兰怎么了？难道它们是如此的脆弱吗？

时间一天天过去，我没有再去留心吊兰，直到那一天。

“哇，快☮来看啊，吊兰好像长出新芽了！”霎时，同学们哗地围过来，纷纷讨论着。我仔细地寻找着这吊兰在何处散发着生机，散发着春的气息。忽地，一丝新绿把我的目光凝住了。我不敢相信这一株株濒死的吊兰竟能“起死回生”，重新焕发出生机。虽然只是一点点绿意，却像晶亮晶亮的眸子流露出对春天的希冀，一下子照亮了我的心坎。

我是否也应该像吊兰一样坚强而乐观地生活呢？之后，我潜心于每一天的努力中。终于，我的进取得到了回报，不但阶段综合成绩排名第三，作文也在《作文与考试》杂志的“文学达人秀”栏目上发表――那春天摇曳着妍丽的裙摆，款款向我走来，笑语盈盈。

回家途中，清风❥徐徐，星光璀璨，我竟然觉得呼吸都畅快了许多，步履间，我心头依然萦绕着那幅充满着生机的画面，不禁动容，不禁感慨：吊兰犹如一位智者，不露声色地完成了命运的逆袭。原来枯败只是表象，这正是它积蓄力量的时候，它的生机，正潜藏在它枯萎的表象里。

哪怕在最艰难最辛苦的时刻，我们也决不能放弃希望，寻找潜藏的生机和绿意，像今夜的吊兰一样，绽放夺目的生机，令世人惊诧。

‖浙江省杭州市杭二中树兰实验学校‖指导教师：陈平

托物言志是本文最大的特点。面对比赛失利的打击，那些忽然到来的压力、迷惘、失意，让小作者的整个世界都失去了色彩，而原本枯黄脆弱的吊兰的重生，恰好给她带来了重拾信心的信念。明写吊兰，暗喻自身，吊兰为小作者上了生命中重要的一课：生命的力量，往往不在喧闹中，更不在浮华里，它常常不声不响，却于宁静中积蓄力量，不言败不放弃，不动声色地完成了命运的逆袭！

青春路上，每一棵树都可能是你成长的启迪者，每一株花都可能是你成长的见证人。

【适用文题】花与成长、身边的智者、一花一世界……（小风）