初中英语教学中学生习惯的养成探讨
摘 要:在初中教育阶段,英语学科作为一门语言交际类课程,学生在学习过程中,教师帮助其养成一个良好的学习习惯十分重要,也许能够起到意想不到的效果ข;但是在具体的初中英语教学实践中仍然存在部分问题需要加以解决。笔者根据自身多年的教学实际,以初中英语教学学生习惯的养成为探讨对象,并ส提出部分有效对策。
关键词:初中英语教学;学生习惯;养成
中图分类号:G633.41 文献标识码:A 收稿日期:2015-12-30
一、当前初中英语教学存在的主要问题分析
在初中英语教学活动中,随着教学内容的逐步加深,学生之间的英语知识水平差异日益明显。当前的初中英语教材内容较为丰富,可以使优等生掌握更多的表达积累与词汇知识,这部分学生的整体英语水平得以提升;但是对于其他学生来说,他们学习起来则较为困难,对于新教材中的知识储备与词汇量要求感觉吃力,无法跟上正常的教学进度。目前初中英语教材中囊括的知识点较为零碎,考查与考试的范围比较广,教师在教学活动中无法全面把握,如果在课堂教学中以应试为目的,会挫伤学生的学习积极性。
二、初中英语教学学生习惯养成的主要对策
1.良好的语言习惯
在学习英语知识过程中,听、说是读与写的基础,所以,在初中英语课堂教学活动中,教师应引导学生抓住大量的机会开口讲英语,进行英语表达,锻炼口语能力和表达能力,这不仅是学生练习英语口语的良好机会,也是为他们提供敢✫于表现个人能力与优势的机会。因此,初中英语教师在具体的教学实践中,应帮助学生养成良好的语言交际习惯,为他们营造和提供更多开口讲英语的自我表现机会;同时,教师在平时的教学中,当学生在进行英语交流和❧表达时,应多加关注他们的发音是否标准,单词与语法的使用是否正确。只有多读和多说英语,他们才能够逐渐培养语感,并学会表达,真正运用英语。
2.良好的思考习惯
初中生在学习过程中,为提升学习效率,教师应帮助学生养成一个良好的思考习惯,对于同一个问题,应引导他们能够使用多种表达方式进行回答,鼓励他们运用同义句和同义词等。因此,初中英语教师在教学实践中,不能使用固定的答案去限制学生的思维,因为语言表达本身就是丰富多彩、灵活多样的。通过这样的教学方式,教师可以帮助学生养成运用英语✞思维习惯思考问题的良好习惯。
3.自觉学习的习惯
在初中英语教学过程中,教师要想帮助学生养成良好的学习习惯,其中养成自觉学习的习惯十分关键。一些教师比较喜欢给学生布置大量的书面作业,或许因为难度过大,学生会偷工减料;如果设计一些具有开放性的问题, 鼓励学生在课外学习活动中自主寻找答案,就会激发他们的主动学习意识,从而积极参与英语知识的学习。因此,初中英语教师在布置作业时,可以恰当地设计一些合作作业,要求学生通过小组合作的方式一起完成。另外,教师可以布置口语表达作业,并提高要求,加强检查,或者改变模式,让学生进行英语录音朗读对比,从而使他们充分认识到口语交流的重要性。
4.反思与合作习惯
在初中英语课程教学活动中,养成反思的习惯十分重要。学生对已学过的英语知识进行反思,从中发现自己的不足与错误,这是学习与进步的关键步骤。因此,初中英语教师可以设计一些纠正性作业,比如在期末复习期间,让学生整理错题集――与其为他们布置难题、新题,强化训练,不如让学生对自己的错误进行反思,探究原因,对错题进行反复操练,更能体现出学生对英语知识的学习情况。同时,合作学习英语知识也相当关键。在初中英语课堂上,教师可以组织学生开展小组学习活动,以培养他们的合作学习能力,并增强团队意识与荣誉感。在课后更应让学生主动发表个人看法,学习自主思考,与教师和同学开展交流;而教师也应对学生进行恰当的评价,不能单从成绩看待学生,应多鼓励他们,肯定学生在学习中的进步。
在初中英语教学中,学生良好学习习惯的养成,对于广大初中英语教师来说是一个十分重要的教学任务,所以,在具体的教学活动中,教师应从多个方面与多角度出发,帮助学生养成良好的英语知识学习习惯,以逐步提升其综合素质。
参考文献:
[1]张 艳.初中英语自主―合作学习的实践探究[D].济南:山东师范大学,2013.
[2]赵新存.谈初中英语学习习惯养成之家庭教育[J].学周刊,2013,(20):68.