中职德育项目教学探索

几年来，学校探索和尝试德育课改，开ย展了“德育项目教学”活动。授课内容既包含基础理论，又穿插了不少生动实例。授课形式新颖多样，既有教师生动的案例分析，又有学生角色的体验；既有家长、社会、企业的参与，又有最新的视频资料，整合教育资源，走出去、请进来，延伸学校德育阵地，拓展德育内涵空间，改变传统德育课堂模式，对德育课程进行了大胆改革。效果远胜于普通课堂。

中职德育项目教学体验感悟

近几年来，中等职业教育为社会培养了数以万计的人才，但培养过程中中职教育遇到的主要难题之一是学生思想素质教育难以深入，面对思想道德素养较低的中职学生，德育工作如何发挥实效以成为职¡业教育探索的课题。MS学校开展德育实践活动，做中学、学中做；活动中感悟真情，活动中展现自我，陶冶情操，锻炼沟通，提升自信。学校通过设计项目、实施项目教学，把道德教育融入项目中，让师生共同体验体会，感受感悟，潜移默化，滋润心灵。下面就以其中6个项目为例，进行 MS学校德育项目教学的探索。

一、遵章守纪、净化心灵（法制项目）

沈阳市第一开守所的法制教育课堂是学校的德育基地，这样的基地学校有多个。铁窗、高墙、重刑犯，这些陌生的词汇在看守所内成为亲历，如同不言的洪钟震撼着、警醒着学生们的心灵。穿过层层高耸的大铁门，警示与启迪贯穿始终。零距离接触，零距离感受，看守所里的所见所闻，活生生的前车之鉴，使学生们深受触动：“年纪比我还小，却在铁窗下过着没有自由的生活，我突然觉得自己很幸福。”“一墙之隔，两个世界。失去自由，才是人生最大的痛苦”，这是他们的肺腑之言。

二、品行高雅、至善至美（美育项目）

难以想象，一个不懂得美、不会欣赏美的人，会有高雅文明的品行，会在身边人需要时伸出援助的手，会用善良的心关注弱势群体，关爱幼小，关照老人。

为使学生懂得美的真谛，在美育教育课堂上，当坐在教室里的学生，从旁观者的角度观看视频时，他们也从内心感到当众骂街、打架是丢人的；身着校服喝酒、吸烟是不雅的；纹身是恐怖的。而这些，却又是他们曾经羡慕过的、兴奋过的、尝试过的，甚至是盲目去追逐过的。

讨论中，学生明白了美丽有很多种，他可以长相普通，但他应该温柔、善良，彬彬有礼的；他可以平凡朴素，但他应该大方、热情、率真，学识渊博。这些内在的，心灵上和精神上的东西，让人有了非凡的魔力，把人们长久的吸引在他们的身边。学生们真正明白了一个人真正的美，不在于单纯的容貌或者装扮上，更在于精神气质上的美，一个人要美得有内涵，美得长久，才是真正的美。

三、勤学苦练、岗位建功（职业道德项目）

如何让我们的学生干一行、爱一行、专一行。

企业♀老总走进职业道德项目的课堂：“现在的操作不需要太多的技术，但看似简单的动作，能持۵久地做好，才是真的不简单。我们就需要这样的员工。”

优秀毕业生走进课堂，他们用自己走过的路，向在校生证实这样一个道理：在校多学一个本领，未来就多一条出路！国赛小队的学生走进课堂展示他们训练的成果，奖牌背后，是一次次技能上精益求精、争分夺秒的磨练；是一种集体的荣耀和团队的合作。国旗班的学生走进课堂，他们分享时间观念、毅力、信心和责任感的意义。这样的课堂让学生们明白了，只有今天的勤学苦练，才有明天的岗位建功。

四、热爱生活、自主自立（生活体验项目）

自立是帮助他人的基础，经历了才知道珍惜。90后的学生，从小缺少历练与磨难，缺乏独立生活的自主能力。他们不懂珍惜，不晓得奋斗，不知道感恩，不懂得如何做好自己该做的事情。偶尔的一次生活体验，他们会觉得新鲜。家政实训室的成立，正是基于以上原因。它是我校德育实训基地的一个重要项目，是学生生活技能训练的一个主要场所。

学生们在这里学习做饭、炒菜、洗衣服、种地等实际生活技能，学习和课本内容完全不同的知识。一次次的家政体验中，他们体会到了父母养育的艰辛；一天天的宿舍清扫评比中，他们读懂了保洁阿姨的辛劳；无数次的弯腰锄地中，他们明白了农民“锄禾日当午，汗滴禾下土”的真正含义。动手做过，方知感恩；亲身实践，才有感悟。

五、感恩父母、回报社会（感恩体验项目）

雷锋精神，精髓在感恩。对党和人民充满感激，“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，才使他有了诸多感人义举，才有了光彩夺目的永恒事迹；点点滴滴的平凡小事，彰显高贵的人性品格；雷锋精神，传承在感恩，大力推进学雷锋活动常态化，重要的是在全社会特别是广大青少年中大力开展感恩教育和感恩实践，把学雷锋活动转换为日常工作生活的点滴感恩之举。

感恩课是学校每届学生必上的人生洗礼课。对教师、家长，对学生心灵的震撼都是极其强烈的。每次上完这一课，很多学生都久久无言，泪流满面。在他们模糊的泪眼中，看到了痛悔和负疚。孩子需要教育，需要这样的课程培育，孩子需要懂得感恩和责任。

六、团队合作、挑战自我（拓展体验项目）

拓展体验项目给了学生一次终身难忘的经历，体会到了从未有过的感受。懂得了什么是团队，什么是沟通，什么是协作，什么是换位思考。。CS野外训练中队友的帮助，团队的精诚合作；跨越断桥时簌簌发抖的双腿，行进在8米高空的勇气；走数字猜地雷时紧张的思考，惊险的瞬间；毕业墙中用身体搭梯、努力坚持时的砰砰心跳；胜利时激动的拥抱，失败后的互相安慰，困难时的热情鼓励。

训练后，他们欣喜于自己的变化，欣喜于自己有了面对压力和挑战的勇气，有了勇往直前的斗志，有了团队协作的意识和积极、乐观的人生态度。

几年来，学校探索和尝试德育课改，开展了“德育项目教学”活动。授课内容既包含基础理论，又穿插了不少生动实例。授课形式新颖多样，既有教师生动的案例分析，又有学生角色的体验；既有家长、社会、企业的参与，又有最新的视频资料，整合教育资源，走出去、请进来，延伸学校德育阵地，拓展德育内涵空间，改变传统德育课堂模式，对德育课程进行了大胆改革。效果远胜于普通课堂。