浅析影像学在核医学教学中的应用

比较影响学是将不同影像设备用于临床应用对比，进而采取最具有诊断价值的影像检查方法对患者进行诊断。以此为医学教学方法，能够让学生从多角度了解一种疾病的本质。选取某高校2014级医临床医学专业学生，作为本次探讨比较影像学在核医学教学中的应用价值的研究对象，取得了满意的结果，其详情如下。

一、对象与方法

1.研究对象。研究对象：选取某高校2014级医临床医学专业学生328人，作为本次探讨比较影像学在核医学教学中的应用价值的研究对象。将其分为两个大班，传统教学组有学生160人，比较影像学组有学生168人，两组学生的年龄、入学成绩均无显著差异，具有可比性。

2.研究方法。传统教学组学生采用传统的教授式教学方法;比较影像教学组，需要教师在进行疾病特点讲解时，配合核医学❅影像特点进行说明，采用多种仪器扫描出来的影像，介绍疾病的影像学表现，有各种角度对学生进行疾病表现和发病机制分析，并让学生了解该疾病的临床表现、诊断方式、疗效评价方式、预后处理等。两组学生所使用♋的教材，所学习的内容，课堂时间以及任课教师均相同，且学生期末所面对的考题内容和评分标准均相同。

3.效果评价。给比较影像教学组的学生发放教学效果评价表，待其填好后上交。统计两组学生在期末考试中的成绩，满分为100，10090优秀、8980为良好、7970为中等，6960为及格，60x为不及格。

4.统计学方法。对以上收集到的两组研究数据采用SPSS16.0统计软件进行分析，计量资料以均数标准差示，采用t检验，对计数资料采用X检验，P0.05为差异有统计学意义。

二、结果

1.比较影像教学组学生的评价：根据问卷调查结果显示，大部分学生相比传统教学方式更喜欢比较影像教学方式，认为其能够激发自身的学习兴趣，将课堂理论和临床实际情况相结合进行理解，锻炼了自身的诊断思维模式，提高了对课堂讲授疾病的认知程度.

2.两组学生的期末考试成绩对比如表2。比较影像教学组学生的期末考试成绩明显优于传统教学组，有统计学意义。

三、讨论❥随着我国计算机技术的不断发展，各种三维软件处理技术也不断增加，医学影像设备也随之不断更新。各种组合型一体化✍影像检查设备也逐渐在医疗临床诊断中被推广开来。由本研究可以看出，在核医学教学中运用比较影像学，比较受学生喜欢，且其考试成绩成绩优于传统教学，具有统计学意义。由此可见，在核医学教学中运用比较影像学，能够有效的提高学生的学习兴趣，提高疾病整体认知，为¿学生以后的医疗工作打下良好的基础。