史料在初中历史教学中的应用意义
传统的初中历史教学中，教师大多是根据教材对学生进行填鸭式的讲解，学生往往将历史学习化为死记硬背课本中的知识，失去了学习的兴趣。随着教学改革的推进，在初中历史教学中引入了史料，突破了教材中知识的局限，使学生发挥主观能动性，在历史的海洋中探索。历史教学不仅使简单地传授知识，更加重要的是借助历史帮助学生树立正确的价值观，引导学生今后的学习和生活。
一、史料在初中教学中的作用
（一）发挥学生的主观能动性，提高学习历史的兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，丰富多彩的史料往往可以激发学生学习的热情。历史作为一门社会人文学科，而史料是它至关重要的组成部分。初中历史教学要以学生为根本，激发学生的学习热情，培养学生独立思考的习惯，在这一阶段中，运用史料进行教学显得尤为重要。在史料的运用过程中，使用多媒体加入图片，小视频等来丰富课堂，激发学生学习的热情，营造浓郁的学习氛围。例如，在讲解有关第二次鸦片战争中圆明园被八国联军摧毁的内容时。教师可以先给学生们展示圆明园被摧毁之前的照片，让学生们深深沉醉在圆明园壮丽宏伟、无可比拟的景象中间，领略一下万园之园的真正含义。随后可以给学生们展示西洋楼大水法遗址的图片，两者的差异让学生们痛心疾首。最后，帮助学生们阅读一个参加劫掠的英军书记斯文候所记载的文献资料，了解当时的劫掠场景。教师向学生们讲解当时英军记者所发ณ的通讯显示被掠夺和破坏的财产总价值超过6百万英镑。通过这些史料的运用，帮助学生还原了历史真实的一面，同时也创设了历史情境，激发了学生学习历史的兴趣，通过历史的耻辱培养学生的爱国热情，帮助学生树立正确的价值观。
（二）培养学生的历史学习能力，帮助学生建立历史思维
从教育开始改革到现在，我们一直提倡的是启发式教学，注重于培养学生的学习유能力，使学生拥有完善的思维体系，告别从前的填鸭式教育，使学习的目的不止局限于记住知识。在历史教学中，遵从论从史出是基本的原则，突破教科书的限制，在疑难问题的讲解时运用一定的史料，引导学生进行史料的阅读，让学生自己独立地思考，从史料中获取当时真实的情况，得到更多的有效信息，完善学生的思维体系。恰当的运用史料在无形之中，提高了学生独立思考的能力，建立了自己的学习模式，真正实现了以人为本的素质教育。例如，在讲解曹操一统北方的内容时，可以运用《龟虽寿》这首诗，设计一定的问题，通过学生自己的思考，完成对历史的解读。教师通过问题的设计，将史料和课本有效地结合在一起，使学生进行独立地分析，使学生在思考的过程中，不但对知识了如指掌，还建立了完善的思维体系。
（三）培养学生的人文情怀
历史本身就是一门人文学科，人文精神同样是历史在延续过程中的重要部分。所谓的人文精神，就是说人类在历史发展的过程中，人类本身对自身的价值和意义的理解，最终由于环境的不同，形成了人的价值观，是非观和人生观以及人们对社会生活的认识。当物质膨胀的今天，人们的人文精神都有一定的缺乏，因此造成了一定的社会问题。历史学习是一个传递人文精神的过程，史料是传递过程中的桥梁。在初中历史教学的过程中，教师应补充与教材内容的有关史料，给与学生一定的人文关怀，帮助学生树立正确的人生观，价值观。例如，在讲解布鲁诺在罗马为科学献身时，可以补充有关他从18岁起坚持三体一位学说的史料。布鲁诺一生致力于批判宗教神学，传播哥白尼学说。在长达八年的牢狱生涯之后，被大火烧死，但布鲁诺一生从未屈服，坚持真理，成为哲学家，数学家以及天文学家。当这些史料展示在学生面前，学生们不仅了解到这一史实，更多的是心理的震撼以及对布鲁诺坚持真理的佩服。学生在布鲁诺的经历中，看到了人性的光辉之处，看到为了真理奋不管身的坚持。史料的应用使学生更加具体了解历史的真相，有助于培养学生的人文情怀。
二、在应用史料进行教学时应该注意的问题
在初中历史教学的过程中，恰当的应用ษ史料可以帮助学生培养学习热情，完善思维体系，树立正确的价值观，但要注意应用中的一些误区。史料的应用是在对教材讲解的基础之上，教师不能本末倒置，忽略了对教材的应用。教材是学生学习的根本，教师同样需要依据教材信息来进行教学，提高教材的利用率。除此之外，在培养学生学习能力，完善学生思维方式的同时，教师也要注重对教材知识点的讲解，建立清晰的教学框架，使学生对重难点有更好地学习。我国教育改革还未完善，评判机制仍旧是应试教育。教师在教学的过程中，应该给学生讲解♪一些好的记忆方法，帮助学生对单个知识点进行突破。总而言之，在应用史料的过程中，要充分利用史料，激发学生学习热情，培养学生的人文精神，但不能依赖于史料，忽略了对其他内容的讲解，导致学生空有热情，没有扎实的基础。
教学改革为我国教育注入了新的活力，在初中历史教学中，史料地运用更是完美地体现了这一点。恰当的运用史料不仅扩展了学生的知识，激发了学生的学习热情，使学生发挥了自己的主观能动性，而且提高了学生的自主学习能力，完善了学❤生的思维体系。历史的最大作用就是指导今天的生活，史料的应用培养了学生的人文精神，使他们成长为更加完善的人。但在运用史料的过程中不能忽略了其他基础知识的讲解。在教育改革的漫漫长路中，教师要不断改进自身的教学方法，以学生为本，为国家培养优秀接班人。
