我国校园足球的教育价值

摘 要 我国足球在国际竞技比赛中的屡屡失败和习近平主席的三大足球梦想，对我国足球事业的未来提出了更高的要求和期望，在此背景下开展的校园足球承担着重大的责任，分析校园足球的育德、育体、育智、育美四大教育价值，结合社会主义核心价值观和十八大对教育和体育的要求，合理开展校园足球，具有深远的、重要的意义。

关键词 校园足球 全面发展 社会主义核心价值观

The Educational Value of Our Campus Football

WANG Jianmei

（College of Postgraduate， Wuhan Institute of Physical Education， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Chinese soccer in the international athletic games failure and Xi Jinping chairman of the big three football dream， put forward higher requirements and expectations for China's football career future， carry out under the background of the campus football shoulder great responsibility， analysis of the campus football moral education， physical education， intelligence education， aesthetic four high education value， combined with the socialist core values and eighteen for education and physical requirements， the rational development of the campus football， far-reaching， significance.

Key words The campus football; comprehensive development; core socialist values

1 提出问题

2 校园足球的特点和教育价值

2004年初，国际足联确认足球起源于中国，从《战国策》和《史记》的记载可见，“蹴鞠”是有史料记载的最早足球活动，然而建国以后我国足球在国际上一直未能崭露头角，近年国家领导人习近平对足球的重视致使教育部门将足球引进校园，在丰富校园文化生活、促进学生身心健康、增强国家足球事业等方面都有作用，足球走进校园意味着运动开始回归教育、体育，那么校园足球具有哪些区别于竞技足球的特点和教育价值了？下面作简要分析。

2.1 校园足球的特点

足球运动是一项同场对抗性运动，属于技能主导类项目，对运动员的身体素质包括耐力、速度、灵敏，除此之外还需要技战术能力和良好的心理素质包括团结等，而校园足球因其教育需要与竞技足球也一些区别，校园足球更多的是培养学生的灵敏和基础技术，对学生的心理素质如团结合作等要求更高，且校园足球的竞技性相对较弱，学生收获最大的是运动带来的乐趣以及对身心健康的促进作用。校园足球的普及让全校学生都可以接触足球，都能从足球中获得乐趣，这也弥补了竞技足球只满足少数人的兴趣这一不足之处，校园足球的开展对我国足球事业是一大贡献，同时针对近年青少年体质严重下降的问题也是很好的解决途径，校园足球与一般的竞技足球的诸多区别也正是校园足球的特点所在，这也是发展我国足球事业的一个很好的出路，校园足球是一个极具创新的对足球文化进行传播的方式，校园足球的这些特点决定其具有更多教育相关的价值。

2.2 校园®足球的教育价值

首先，校园足球具有体育价值。足球是一项体育运动，所有的体育运动都有一个共同的目的就是增强体质，足球的运动竞技能力特征对学生的灵敏、速度、耐力的要求是增强学生体质的重要途径，“少年强，则中国强”，这就要求青少年需要强健的体魄，有了好的身体素质作为基础，我国足球事业的未来、中国的强大才有望实现。近年来，青少年学生的身体素质日益下降，近视眼、“豆芽”体形、小胖墩、脚力不足❥、军训晕倒等现象令人堪忧，缺乏适当强度的体育锻炼是这些问题出现的直接原因，坚持不懈地在校园开展足球运动，是促进青少年的身体强健的有效手段。校园足球的体育价值还体现在，为我国的足球事业提供后备人才力量，如果中国足球作为体育必修课在小学、初中、高中一直到大学坚持开设，中国足球成绩一定会有很大的提高。 其次，校园足球具有德育价值。校园足球的全新理念，主要是让学生普遍参与、亲近和喜爱足球，在“以学生为本”的前提下实施竞赛这个核心，阳光体育强调的“愉悦身心、健康体魄、培养技能、体育智慧、团结合作”是其重要内容，校园足球在深化健康教育，塑造健康人格，培养健康学生等方面具有积极的意义，这都是校园足球德育价值的具体表现。校园足球的开展，使青少年学生在参与比赛享受运动乐趣的同时也学会遵守规则、尊重对手，逐渐形成团结、宽容、自信的性格，这些都伴随着校园足球实施的全部过程，校园足球在教育德育价值方面同样具有重要意义。

再者，校园足球具有智育价值。智育价值伴随着体育技能的提升而逐渐有所体现，足球本身作为运动项目对参与者的体育智慧就有促进作用，一个人由于不断的运动，思维的活跃性也自然与身体不健全的人有差距，且校园足球的开展可以缓解学生的学习压力，是一种身心放松的方式，学生在参与足球活动时学会了如何面对竞争、参与公平竞争和解决问题的能力，这些无疑都是智育的一部分内容，同时校园足球中获得的团结合作在学生的文化学习中同样有帮助，学生学会团结合作后在学习中遇到问题也会采用与人交流讨论的形式，这些是智育要达到更好效果的重要教育方式和教学手段。

最后，校园足球具有美育价值。足球运动作为一项体育运动，自然而然的在运动过长中会展现很多运动美，有体验足球的乐趣、欣赏足球比赛的审美等。在参与足球活动的过程，运动员会不自觉的展现自身的运动技艺、强健的体魄，欣赏比赛的观众也会因运动员的技艺、身形体魄而感受竞技运动的美，竞技体育是力量与对抗的完美诠释，是活力与激情的完美融合，给观众以力量之美，因此校园足球也具有美育价值。

3 让足球运动回归教育，促进青少年身心全面发展

近年我国青少年体质持续下降，社会、教育部门、国家领导人对其都是极度重视且采取各种措施进行ฑ改进，校园足球最本质的性质是体育运动，必须具有利人、利社会的价值和作用，而在十八大报告中强调“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育”，由此更加确定让足球运动回归校园回归教育的重要性和必要性。清晰、深刻的认识到校园足球的教育价值，一方面可以防止校园足球的“奥数”化、“应试”现象的出现，一方面也能在今后校园足球的开展中把握好方式和目的，校园足球只有将德育、体育、美育、智育等教育价值融合，才能真正做到促进青少年的身心全面发展。

3.1 弘扬核心价值观，彰显校园足球育德功能

为贯彻落实《中央七号文件》以及《十八大报告》对教育的指导思想，近年来的校园足球开始热火朝天的实施起来，校园足球的训练、比赛等各环节的德育实则也体现了社会主义核心价值观的思想，“文明，和谐，自由、平等、公正，敬业”等等都在其中得到贯彻，足球具有促进学生的道德发展，彰显校园足球的育德功能。如，足球比赛时要求的服从指挥，尊敬裁判是一种“公平竞争”，体现着公正的思想;足球活动中运动员为取得最后的胜利而所作的不懈努力，是一种敬业精神的体现。校园足球处处体现着社会主义核心价值观，时时在弘扬社会主义核心价值观。

为更好的在校园足球的实施过程弘扬核心价值观，要有相应的指导思想，明确校园足球的具体价值，将校园足球的各种价值进行更好的使用。首先，要将校园的丰富文化与校园足球结合，以文化为基石，利用校园足球的训练和比赛对优良的道德现象、社会主义核心价值观给予表扬和宣传，校园文化与足球的融合度越高，学生对德育的理解越具体，校园足球通过弘扬社会主义核心价值观，也变得更容易开展;其次，在传统的校园体育文化中融入足球文化的元素，让学生通过足球建立团结合作、公平竞争的思想意识，同时在足球之外的生活、学习中将社会主义核心价值观的“公正”、“文明”、“和谐”、“平等”、“敬业”等等思想变成习惯，在实践层面贯彻社会主义核心价值观，校园足球的开展如果能实现这样的目标，也算是对社会主义核心价值观的实际弘扬了！

3.2 促进体魄强健，突出校园足球育体功能

校园足球的开展一是为我国足球的未来发展提供人才后备力量，逐步实现习近平主席提出并代表全中国人民的――中国在世界杯比赛出线，举办一次世界杯，获得世界杯冠军三个足球梦，二是为改善我国近年来青少年体质日益下降的现实难题，这也是足球引进校园的最重要的目的。足球这项运动引进校园，在“加强体育课和课外锻炼”中是非常有意义的，校园足球相较于传统的田径等项目趣味性更强，学生更乐于参与其中，短期内可以加强学生的体育锻炼促进体魄强健，从长远来看可以培养学生自我锻炼的意识，形成终身体育的目标，从而改善我国青少年体质下降的问题，促进青少年体魄强健，是校园足球必须突出的育体功能。

为更好的将校园足球变成促进学生体魄强健的工具，突出校园足球的育体功能，可以采取一些特色的形式。首先，组织以☤班级为单位的足球训练队，从“量”上对校园足球的普及率着手，利用校园体育教学资源，使学生快乐的学习足球、练习踢球，这样的训练队在体育教师主持下主要教授学生足球的基本技战术;其次，组织课外足球兴趣队，以教师和足球骨干学生为带头人，在课外对足球爱好者加强技战术的训练和指导，这是从“质”上对校园足球的优秀率采取的加强策略;最后，定期组织校园足球比赛火热足球节，校园足球比赛可以选在春冬季节，这样可以促使学生在不愿意锻炼的季节自愿进行户外体育锻炼，而足球节主要进行一些足球基本技术的趣味性游戏，和一些足球理论知识的宣传等。采取多种方式加强校园足球的育体价值，不断提高学生的身体健康，形成终身体育意识任重而道远！

3.3 传承运动之美，表现校园足球育美功能

从美学角度分析可见，足球运动具有审美价值。足球运动时参与者感受得到的活力、快乐和表现出的优美、健康是一种“人本精神”的美;足球比赛时个体的坚强、勇敢是一种“英雄”的美;而足球比赛、训练中团队的公平竞争、合作互惠又是一种“团队精神”的美。足球作为一种体育运动，在校园中开展，还应传承运动之美，“竞技的核心，不是斗争，而是光明磊落的比赛”。 （下转第75页）（上接第64页） 为更好的表现校园足球的美育价值，开展校园足球的学校应经常举行校园足球比赛，运动员在比赛中亲身体验足球的美，观众在欣赏足球比赛过程中通过比赛的运动员感受运动之美。再者，学校还应定期举行校园足球文化节，展示国际国内足球上值得欣赏的足球运动员的图片、事迹等，同时为学生讲解世界杯的知识，组织学生观赏世界杯比赛等。校园足球所体现的育美价值，是青少年学生心理健康所必须的成分，所以校园足球的开设要时刻注意对运动美的表现和贯彻。

3.4 培养创新意识，加强校园足球育智功能

近年来素质教育在学生的创新意识上非常重视，影响学生创新意识的因素有很多，如知识能力、理想信念、求知欲和好奇心、怀疑批评、悟性和敏感性等。校园足球的开展，为参与运动的学生在比赛时提供的开放的取胜环境，要求学生将所掌握的所有技战术，通过自己的创新和因时因对手而进行的组合最后获得比赛的胜利，青少年经常性的参与体育运动，对其创新意识的培✘养是很有促进作用的。

为了加强校园足球的育智功能，培养学生的创新意识。校园足球的开展过程应首先将足球的基本技战术的理论讲解清楚，学生只有很好的掌握了最基本的技战术后，才能在比赛过程合理运用;其次，校园足球的开展要有一批创新意识很强烈的教师队伍，教师的教学处处有创新，也是可以影响学生的创新意识的培养的;最后，校园足球开展过程中体育教师、教练员要安排一些环节让学生进行创新活动，锻炼学生的足球活动能力也培养学生的创新意识。

校园足球的开展，使我国走在习近平三大足球梦的路上，实现中国足球的“复兴”任重而道远，只有将校园足球的教育价值实实在在的落实，加强校园足球在“体育课”和“课外活动”的效率，校园足球，中国足球，青少年的身心健康才有希望和未来！