新媒体时代“90后”大学生思政教育的分析和探索

[摘要]新媒体时代的发展给高校思政教育带来了新的发展方向。通过深入分析当前新媒体时代的现实基础，包括新媒体在“90后”高校大学生中的广泛应用的原因和对其产生的影响，提出在新的形势下进行学生思政教育工作的新途径，初步探索在此背景下如何开展思政教育工作，提高思政教育的成效。

[关键词]新媒体时代；微信；微博；90后；大学生思想政治

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2018）01-0065-03

新媒体时代是相对于传统媒体而言的，新媒体的含义是伴随着媒体的发生和发展在不断变化。从新媒体发生和发展的过程中，特别是微博、微信等多种新媒体的兴起和流行中，可以推断新媒体一定会对大学生的意识形态、价值观和行为模式等方面产生比较大的影响。同时，也对当今“90后”大学生的思想政治教育的方式方法提出了新的命题。分析和探讨在新媒体时代下如何开展高校思政教育，及其如何加强高校思政教育的吸引力，提高思政教育的成效具有很强的现实意义。

一、新媒体的特点

随着科技的进步与发展，数字技术在推动信息社会的发展方面发挥了越来越重要的作用。而时间的推移，新媒体也在不断地发生改变，从互联网到社交网站，从社交网站到微博，从微博到微信，现当今新媒体的主要形式是微信。新媒体成为这个时代的宠儿，在它迅速发展的同时也越来越多地影响着我们的生活。

新媒体的特点是影音与文字信息的整合以及互动性，从一对多变为多对多，新媒体可以让信息发送方与受众真正建立直接联系，不仅可以消解各个传统媒体之间的界限，还可以消解国与国之间、产业与产业之间的界限等等，受众的主动性也大大加强。随着互联网的快速发展，以数字技术为基础的新媒体影响力不断增强，对传统媒体的冲击也越来越大。

二、新媒体与“90后”大学生

（一）新媒体被广大学生接受的原因

当前，大学生群体是新媒介的易接受群体，再加上移动网络的使用成本较低，使移动网络的使用群体在校园内部迅速增加。根据调研表明，新媒体已经成为了当代“90后”大学生们喜爱程度最强的媒体。主要有以下四个方面的原因：第一，“90后”大学生们的知识体系与新媒体的技术要求相符，大学生容易接受新事物，乐于也勇于去学习新知识，接受新的知识体系。第二，当代大学生对新媒体的使用动机与其自身的需求相符合，新媒体作为大学生接触最多的媒体，由于新媒体的便捷搜索和信息的存储等优势，新媒体成为了我们大学生们获取知识和信息的重要途径，几乎每个大学生每天都在使用手机来上网获取信息。第三，“90后”大学生们追求个性的性格与新媒体的话语权的阅众分享非常相符，很多大学生追求和展示自我个性的愿望增强，通过新媒体的互动，他们可以展示自我，张扬个性；第四，当今的大学生比较容易接受新事物和新思想，而且平时日常的学习和生活严重依赖于网络，很多大学生成为手机党。

“90后”的大学生们现在正处于世界观、人生观和价值观成型的阶段，正是对新媒体这个新事物非常感兴趣的时期，和互联网接触已经融入我们新一代大学生们的生活，绝大部分的大学生们已经离不开了手机和网络，离不开新媒体。新媒体对其的影响不容小觑，可以这么说，基本上每个大学生每天或长或短都有一段时间在上网，而且主要是用利用手机这个新媒体的终端来上网。新媒体对其的影响不容小觑。

（二）新媒体对“90后”大学生的影响

新媒体时代中，微博、飞信、微信等媒体的迅速发展，以其灵活、快捷的特点，成为了一种新的思政教育载体。通过新媒体大学生可以在随时随地获取自要身所需的知识和教育，提高了传播时间和传播效率。新媒体的交互性还给我们当代大学生们提供了充分彰显自我个性和展示个人才能的空间，对他们的思想和行为方式有了非常深刻的影响。同时，新媒体的高速发展使得新媒体的覆盖面大大提高，通过新媒体这个媒介，我们大学生思政教育可以目翁米呦蚩瓮猓对我们大学生的思想教育工作效率也有了很大的增进作用。

（三）新媒体背景下大学生思想政治教育的新挑战

移动网络等新媒体载体的兴起，对大学生们的思想学习产生了很大影响，也对我们高校思政教育带来了新问题。第一，新媒体对大学生产生的负面影响日益凸显，大学生们比较难以辨别信息的真假，容易对他们的人生观价值观产生较大影响，特别是新媒体的传播打破了国家与国家之间的界限，一些西方国家利用新媒体的特性对中国进行和平演变的图谋一直没有停止，这些都对大学生思政教育的开展有很大的阻碍作用。第二，新媒体加强了学生学习的惰性，现在无论是平时还是课堂，都可以看到很多低头族们正在低头玩手机，部分学生过多的沉迷于网络和游戏，很多学生连作业的完成都要通过网络来搜索查询，学习效率和效果有较大影响。第三，很多学生沉迷于虚拟沟通，网络成为他们与外界沟通的重要工具，影响了大学生们人际交往能力。第四，新媒体具有信息大、传播速度快、隐蔽性强而且效率高等特点，但是现在还缺少比较有效的管理方式，网络信息监管难度加大，不可控因素增多，对我们高校思想政治教育增加了难度。由此可见，如何利用新媒体这个阵地做好大学生思想政治工作，对高校思政教育工作者提出了新挑战。

三、新媒体背景下思政教育的新途径

“90后”的大学生们较为熟悉新媒体，且对新媒体的认同度较高，同时也比较容易受到新媒体传播信息的影响，在这样的背景下，如何开展大学生思政教育工作，提高思政教育的成效，就成为思政工作者们面对当前的形势不得不谈的命题。结合实际从以下采取四个方面结合新媒体来改进思政教育工作。

（一）培养和加强大学生自身的主动辨别能力

新媒体和传统媒体一样，也是一把双刃剑，不仅对“90后”大学生的思想成长起到了积极的引导作用，而且由于新媒体传播的开放性、互动性和虚拟性的特性使得在传播中，一些虚假低俗的不良信息比较容易污染新媒体的传播环境，对大学生的思想、学习和生活带来了一些不利影响。如：网络环境容易被一些用心不良者利用传播色情淫秽内容、虚假广告等，青年大学生们比较容易沉迷于这些不健康的网络内容而无法自拔，身心受到อ了较大的影响；还有，在新媒体环境中，人们交流的言行无法规范，其真实度无法保证，新媒体环境中出现的人际信任危机还会影响 ッ到现实当中的人际关系；网络中还存在很多骗局陷阱，学生一不留神就会上当受骗等等。我们要加强大学生们对新媒体的辨别能力，使其能抵制新媒☣体不良信息的影响。

因此，在高校教育中，不仅ห要加强大学生自身的道德意识和法制观念，加大网络行为规范的宣传力度，使我们“90后”的大学生们能充分意识到维护网络秩序的重要性，同时还要增强“90后”大学生们自身对新媒体传播信息 ☻的辨别能力的培养，培养和提高大学生们自觉抵制不良信息的能力。我们还要加大校园网络管理力度，提高引导水平，搞好舆论引导队伍建设。

（二）结合和利用新媒体优势，占领思政教育阵地

传统的思政教育容易受到时间同步性、人员的集中性等局限，容易使得受教育者感到被限制，甚至会产生抵触心理，教育效果不尽如人意。而利用qq群、微博、飞信和微信等多种新媒体手段互相配合来对“90后”大学生进行思政教育工作，这些新媒体方式具有快速、便捷和灵活等特点，比传统的思政教育方式有很多独特的优势。因此我们要在课堂教育、第二课堂、社会实践、主题教育活动、志愿者服务等传统思政教育的基础上，思政教育者们可以利用新媒体的多种手段，不仅可以丰富思政教育的新方法和新途径，来满足当代“90后”大学生的需求。

通过手机媒体的“人-机-机-人”的交互方式，不仅缩小了人际交往的心理距离、减轻了教师和学生的心理防范意识的同时还建立了师生之间心灵沟通的桥梁，它使教师与大学生之间的联系和情感交流更便捷、密切，使教育的内容能更为快捷地传递给大学生，教师可以及时掌握大学生们的基本动态、思想状况、身心健康与思想认识。通过新媒体我们教师不仅可以以网友的身份来和大学生在网上进行真实心态的平等交流，促进师生之间的平等双向交流，消除之间的隔阂，还可以使教师和大学生思想互动的时间延长，可以为“90后”大学生们提供“全天候”的思想引导和教育，这样，学生可以“零距离”与老师进行沟通，打破了时间和空间的限制，避免面对面交流的尴尬，互动更多了，效果更好了。

（三）重视和发挥手机媒介在思政教育中的新作用

随着4G时代的到来，手机在大学生当中已经非常普及，大大超过了电脑在大学生当中的普及率，几乎可以称得上人手一机。手机媒体的文字、图片、音频、视频、电子邮件、影音等功能极大地满足了大学生们的个性化需求，手机正渐渐成为一种全新的思想政治教育载体。可以不通过电脑，直接利用手机这个媒体，学生随时就能登陆班级主页、班级博客、微博、qq、飞信、微信等来及时获取资讯，表达自身的认知和情感等，使思政教育工作的途径更加符合时代发展和学生的个性化需求，利用现代科技创新开展工作，丰富思想政治教育手段，使教育工作的途径更加多元化，符合时代发展和学生的个性化需求。我们还要引导大学生利用新媒体来提高自身的学习效率，努力引导他们借助新媒体来获取更多有利于学生成长成才的知识及信息，培养他们独立解决问题和思考问题的能力。

（四）调整和重组思政教育资源，建立健全组织机构

在当今时代，要利用各种新媒体和传统的思政教育相结合的方式来加强大学生思政教育，必须要做到以下几点：第一是要组织思政工作者学习各种新媒体知识，研究和探索新媒体时代思想政治工作的规律和方法，通过微博、qq群、微信等各种渠道，了解大学生们的所思所想，既要成为学生的“良师”也要成为学生的“益友”，要有针对性地开展思想工作，来引导学生正确认识和对待日常生活中出现的各种问题。第二要较强思政教育队伍建设，吸收精通新媒体技术、心理咨询等各种Ｒ抵识的人才来作为兼职德育队伍，帮助学生解决各种问题。第三是以校学工处、团委、系部班级、学生干部及学生党员为成员的校园新媒体工作小组，下设微博小组、飞信小组、qq群小组等，具体负责各类新媒体的管理和运行。第四是对于思政工作者们，高校应对他们集中进行培训，帮助他们提高对新媒体技术的掌握和应用能力。第五是要改进教育方法，把学生的主体地位凸显出来，让学生转变思维观念，从被动受教育变为主动获取知识。六是可以把移动端软件和大学生思想政治教育相结合，搭建一个实践平台，不再局限大学生思政教育的具体形式和具体空间，随时随地来开展思想政治教育工作，通过这个实践平台的运行，探索符合当前的大学生思想政治教育创新模式。

四、总结

总之，新媒体时代的到来，给高校思想政治教育带了巨大的机遇和挑战。我们要充分认识和利用新媒体的优势，把新媒体和传统思政教育手段相结合，建设好大学生思想政治教育的重要阵地，完善思政管理工作体制，保持高校思想政治教育方向的正确性和大学生思想政治工作的时效性。只有这样，才能真正地利用新媒体来加强高校思政教育，给高校大学生思政教育带来新的发展。

参考文献：

[1]李海春，李娟.移动网络时代高校思想政治理论课面临的挑战与回应[J].思想教育研究，2014（4）：41-45.

[2]汪顿.新媒体对“90后”大学生思想政治教育的新挑战[J].思想教育研究，2010（1）：71-74.

[3]肖学斌，朱莉.新媒体对大学生思想政治教育的影响及应对[J].思想教育研究，2009（7）：54-56.

[4]蒋常香，吴喜兰.利用微博加强高校思政教育工作探析[J].南昌高专学报，2012（1）：71-79

[5]齐冰.青年学视域下社会思潮对大学生的影响及应对[J].社会发展研究，2017，4（2）：210-224，246.

[6]蔡小葵.中国梦融入大学生思想政治教育的路径研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（4）：51-56.