让阳光洒满课堂

一、谈话导入

你们喜欢写作吗？为什么？（生自由回答）想不想把写作变成一件简单又快乐的事？今天就来教给大家一个有效的方法――太阳作文法。（板书）

二、知己知彼

《孙子兵法》有言：“知己知彼，百战不殆。”写作也一样，在平时的训练中，我们对于作文要求，尤其是高考作文的要求需要有详尽的了解，然后才能打一场漂亮的“战役”。

1.了解我们的“敌人”（出示课件1）

师：一般情况下自然界的植物离开了阳光成活的几率几乎为零，人也一样，精神上缺少阳光的作用，生命之花也会枯萎。纵观近十年全国卷（2013开始改成新课标卷）的作文题。我们发现，作文所需要展现的是人类社会中积极的、阳光的、乐观的一面。除此之外，关于其写作的大致方向，我给大家总结了三个方面：人与自我、人与他人、人与社会的关系。（教师板书太阳形状，并在里面标注“人”“自我”“他人”“社会”）下面也请大家随我看一看。（出示课件2，师向大家展示并且解说这三种关系）

2.熟悉我们的“武器”（出示课件3）

师：平时写作中，很多同学都会感觉无话可说，无素材可用，那今天我就告诉大家，其实素材就在我们身边，不信你来找找。（出示课件4找书里出现的人物事迹）

师：为了使大家思路清晰，我们以古今中外四个时间点为四大分界线，来对这些人物进行一个分类（教师画出太阳的形状开始板书）。

生1：曹雪芹作《红楼梦》批阅十载，增删五次。

生2：鲁迅满腔正义弃医从文。

生3：海明威以“硬汉”的执着，获得诺贝尔文学奖。

生4：毛泽东带领广大农民创立中华人民共和国。（¢生笑）

师：这可以。只要是符合实际的都可以说。

生5：桑地亚哥凭借非凡的毅 ﭢ力，直面困难，捍卫了人性的尊严。

生6：项羽在鸿门宴上放过刘邦最终害了自己。

……

（教师根据学生的回答完善板书）

师：经过梳理，想必大家已经震撼了吧？哇！原来我们身边竟然有这么多素材！但是这么多素材该怎么用呢？那么就让我们拭目以待吧！

三、选择适合我们的作战“武器”（出示课件5）

（出示课件6）运用℉刚才收集的人物材料或者你熟悉的其他人物材料，围绕“诚信”说一说你所知道的人物事迹。

（师提示学生看板书。）

师：有哪位同学能跟我们分享下你的思路？

生1：曹操割发代首。

✞师：这是他对士兵的诚信。

生2：曾子杀猪，是对孩子的诚信。

生3：孙东林“信义兄弟”生死接力，是对民工们的诚信。

师：我们刚刚所说的“诚信”都是以他人为对象（边说边用手指板书让学生注意）。可是大家想想，“诚信”的对象除了是“他人”可不可以是“自己”或者是“社会”呢？

看大家若有所思的样子，我给大家看个示范吧。（出示课件7）

示范

鲁迅先生在国家危难之际，果断选择弃医从文，回到国内，他毅然拿起笔杆与黑暗的反动势力进行斗争。他唤醒群众，他呼吁国民，他鼓励志士，他带领大家狠狠抨击残酷无情的黑暗统治者。他的选择顺应时代的发展，然而这实则源自于他始终追随的一颗火热又正义的赤子之心啊！这难道不是对自己信仰的一种坚守吗？这难道不算是真诚地追随自己的内心吗？他诚实面对自己的想法，坚持将信诺践行到底！怎能不算一种诚信？

师：现在请大家结合我给的提示，可以先讨论，然后任选一个素材写写你的思路。（150―200字）

生1：2004年感动中国人物――徐本禹，参加学校组织的暑假社会实践活动去贵州岩洞小学去支教。这次社会实践使他更加深刻地认识了国情，激发了强烈的社会责任感，他决心以实际行动为改变当地贫穷落后的状况贡献自己的力量。离别之际，他向孩子们承诺一年后再回去给他们上课。之后他放弃读研的机会，将自己的一腔热血撒向那片落后的小山村，他ง践行了自己诺言的同时，又怎能不说是对自己的诚信呢？

师：这个和鲁迅的事例似乎有异曲同工之处。还有其他的吗？

生2：我写的是商鞅立木为信的故事。商鞅通过立木为信的办法，赢得老百姓的信任，使得整个秦国的百姓认识到他立法赏罚分明。事实也证明，商鞅变法之后，整个秦国在他的带领下农业生产增加了，军事力量也强大了。在这个过程中，他以法律为根基，带来的效益造福整个国家，他用法律对整个社会言出必行，这是他对社会的诚信。

师：经过练习可以见得，只要我们对手里的素材有足够的了解，在写作中就不怕无话可说。但是有时候我们就是无法掌握足够的素材或者我们对素材了解得不够透彻怎么办？注意了，这个时候我们还有另外一个杀手锏――运用逆向思维，从反面思考。还是以“诚信”为例，我们可以思考，如果缺少信，个人会怎样？他人会受到怎样的影响？社会又会怎样呢？举例子看看。

生1：如果缺少诚信，将不会被别人信任，比如现在很多人对乞丐一律采取冷漠的态度；

生2：如果缺少诚信，社会将会变得混乱，比如商家会卖假冒产品给客户，倒在地上的老人没人敢扶；

……

四、将“修炼”进行到底

师：看，本来束手无策的题，现在大家都能畅所欲言了。大家说这个办法好不好？对于写作现在会不会有些方向了？

生：嗯。

师：那根据我们所讲的内容，我们可以一起总结出，在平时的写作中，我们可以借助这个太阳图，将手里的素材从“自我”“他人”“社会”的角度去正反考虑，然后进行创作即可。下面，为了巩固这节课我们所学的内容，我们来继续强化训练一下。下面请看题（出示课件8）

以“希望”为话题，说说你的构思和选材。