汉语言文学应用性教学理念与实践

摘要：汉语言文学是研究我国文化的重要工具及手段，对于我国的文化发展有着难以替代的重要作用，汉语言文学专业是职业院校开设的人文科学，涉及范围较广。在传统汉语言文学教学过程中，大部分教师将教学重点放置在学生的文学理论基础知识培育上，导致学生学习了汉语言文学专业，也难以将理论知识应用于工作岗位之中。当前我国经济水平不断发展与创新，社会及用人单位对于人才的要求也逐步增高，要求人才不仅要具有理论知识，也应当有较精湛的实践技能。所以在教学过程中教师必须摒弃传统落后的教学观念，能够有效应用教学理念，创新汉语言文学教学模式，提高学生的学习主观能动性，进一步丰富学生的思维认知水平，使学生将所学习到的理论知识有效应用于未来的工作岗位中，促使自身完善发展。基于此背景下，文章分析了职业院校汉语言文学应用性教学理念与实践策略，希冀有效提高学生的学习能动性。

关键词：职业院校；应用性；教学理念；汉语言文学

0引言

汉语言文学涉及面广且范围较多，属于人文学科，在传统汉语言文学教学过程中，大部分教师习惯将教学重点放置在文学理论知识探究上，却难以有效讲解汉语言文学的应用型理念，也难以与学生进行语言和思维沟通。当前我国经济不断发展，创新学科复合型人才在社会的多元化发展中出现紧缺现象，汉语言文学是高职院校专业课程中的重要科目，要想在激烈的市场竞争环境中立足，就应当结合专业教学特色，进一步创新教学观念，切实提高学生的汉语言文学应用能力，☯增强学生的学科融会贯通能力。

1汉语言文学教学重要性

汉语言文学是我国民族文化的重要基础，也是中华文明的核心与结晶，汉语言文学历史源远流长，是我国古代先人们的智慧结晶。汉语言文学的本质是追求真善美，也是意识形态的物化，所以对于人们的修养方式进行综合分析与陈述，能够看出无论是人们的行为方式或是思想意识的改变，都有极为重要的影响作用。当前我国教育制度不断发展与创新，汉语言文学在教学领域中是难以或缺的人文学科，进一步继承并发扬了我国民族精神与传统文化，是我国物质建设与传统精神文明的重要体现。当前汉语言文学专业的学生，在语言学习过程中，不仅要掌握现有的理论知识，也应当深入探究并了解汉语言文学中蕴藏的价值知识以及相应的文化内涵，才能够逐步健全人格体系[1]。在日后的学习与工作中陶冶性情，切实提高建设水平。由于我国社会经济不断发展，学生ก的就业压力也逐步增加，大部分学生在毕业后就出现失业现象，或者是面临着用人单位的高要求招聘标准，导致大部分学生在寻找工作中会产生心理阴影，但是当前高校的教育规模不断扩张，学生数量不断增加，用人单位在选拔人才时也逐渐倾向于对复合人才的选用。所以汉语言文学教学工作面临着重要的挑战，在汉语言文学教学过程中如何进行有效的改革创新，必须将实践活动与学习理论有效结合，成为ว了当前教育工作中的重要难题。

2汉语言文学教学特点及方法

当前我国社会经济不断发展，汉语言文学具有较强的理论性，传统的理论教学模式难以满足当前社会的多元化发展需求，所以在新形势下，教师必须创新汉语言文学教学方法，加强理论与实践的有效融合。汉语言文学教学过程中，教师应当引导学生了解汉语言演化规律，有助于增强学生的文学素养，教师应当有效选用探究式教学方式，引导学生进行知识自主探究，养成良好的学习习惯，切实提高探究技能[2]。

2.1教学特点

汉语言文学属于笼统性概念，具有多重方式与概念，属于综合性教学内容，职业定位并不是那么清晰，所以汉语言文学并不属于应用性学科。当前我国社会的发展迅速，人们对于各类技能以及社会化分工建设也逐渐精细化发展，所以汉语言文学在日常教学过程中出现分类情况，也朝着多元化方向不断发展。汉语言文学属于传统学科，有助于体现人文精神，也是我国传统文化的重要承载体，在汉语言文学教学过程中的重要任务是传承、发扬我国优秀传统文化，为传统文化的发展打下坚实基础[3]。汉语言文学中的重点内容是文学文化遗产，引导人们对于过去的各种认知，有效理解当前的社会现象。

2.2教学方法

汉语言文学的教学内容是人们思维与交际的重要工具，由于汉语言文学源远流长，承载着我国灿烂文化的传承与弘扬。但是日常生活中，对于汉语言文学的应用却有一定的偏颇，由于历史文化和区域等众多差异，出现了不规范用语和错字别字现象。在传统教学过程中，大部分教师采用讲授式教学模式，以自身为中心进行知识呈现，但是学生难免会感觉学习枯燥乏味。所以应当进一步强化学生的汉语言文学实践应用能力。强化学生的汉语言文学应用实践能力，有助于提高学生的就业水平，帮助学生打下坚实的专业基础及较硬的实践操作技能，使学生在就业中也能够具✘备较强的竞争优势。汉语言文学的专业方向核心在于读写说，所以教师在日常教学过程中应当对这三方面内容进行不断强化。在语言教学过程中，应当明确学生的课堂主体地位，可以将教材看成客观与确定的认知形象，引导学生通过感知分析和判断、推理和归纳，有效理解教材中的相关知识点，获取知识技能，并且将所学习到的知识融入生活领域中[4]。教师应当以自身丰富的知识作为背景，在教学过程中抛出新观点能够给予学生震撼，激发学生思考和探究，所以教师在教学过程中应当纳于言而敏于行。在教学过程中确保言行结合，才能够使学生更加自信的学习与探究。在教学中，由于汉语言文学具有较强的理论性，所以教师如果一味的强调理论教学者，会违背应用型人才教育观念，在新形势下教师必须要确保创新实践与应用，并且遵从传统的传道授业解惑，将汉语言文学发展推向至更加宽泛的社会层次，有助于发挥文以载道的重要思想。

3职业院校汉语言文学应用性教学对策

3.1创新教学内容，提高学生学习能力

由于汉语言文学具有独特的教学特点，包罗范围广，但是却缺少精度，所以部分教师在汉语言文学教学设计过程中，会竭尽全力的整合学科内容，力求做到突出重点，进一步强化语文学科的应用性，防止出现重复交叉现象，切实提高学生的语言表达能力，使学生掌握古文和现代文体的阅读能力，增强学生的应用文写作能力。在教学过程中有效应用多媒体等各类教学辅助方式，采用多元化的教学内容引导，如可以选用任务驱动法等等，将语文教学置身于多元化情境教学中，切实提高学生的语文知识实践应用能力。学校也应当充分重视培养学生的汉语言职业技能，充分突出汉语言文学专业优势，确保学生打下坚实的专业基础，能够摆脱专业束缚，进一步实现多元化发展。所以教师可以将教学和广告文案、新闻传播作为汉语言文学教学中的重要模块，切实培养学生的从业能力与从业技能，有助于学生满足社会及用人单位的多元化发展需求。确保应用型教学理念的有效实施，符合素质教育要求，促使学生更好的学习与成长[5]。

3.2创设教学情境，强化学生实践技能

过程中教师可以将理论与实践有效融合，通过设置汉语言文学活动内容，将实践活动带入课堂，构建多元实践模块于一体的实训活动，切实提高学生的动手能力与实践操作水平。例如在教学过程中，教师引导学生模拟撰写广告标语，模拟文秘情境或者是扮演新闻发言人、草拟新闻简讯等与汉语言文学紧密相关的衍生性训练，有助于提高学生的听说读写能力，从而加强学生对于汉语言文学的实际应用能力。由于汉语言文学的专业优势主要表现在口语表达能力与信息分析能力和写作能力上，所以教师可以有效应用情境教学方式，引导学生感知判断，通过分析与推理切实理解并掌握教材中蕴藏的知识点，使学生从教材中挖掘相关知识，进一步提高知识应用技能，并且将所学知识和技能应用于实际生活中。所以教师应当在特定的教学情境下，鼓励学生独立思考，通过小组合作与广泛探究，引导学生应用综合性知识观察事物并分析解决问题，使学生更加自信的学习和思考。

3.3提供实践平台，增强学生就业能力

部分企业在招聘时更加重视学生的实践技能与动手能力，由于汉语言文学具有较强的理论性，在汉语言文学教学过程中，教师不仅要顺应应用型人才教育的倡导理念，也应当有效融入实践创新与应用观念，能够兼顾企业的人才需求，切实安排好学生的实习工作，为学生提供多元的实践平台，使学生在栩栩如生的环境中将所学习到的理论知识有效转化为实践技能。所以职业技术院校必须正确认识并有效挖掘汉语言文学的实用价值，才能够进一步为学生提供良好的实践平台，引导学生进行学以致用。

4结束语

综上所述，随着当前我国经济水平的不断发展，教育事业与教育制度也在不断的创新，汉语言文学专业是职业技术院校中难以或缺的重要专业，也是我国传统文化传承与发扬的核心专业，是国家与教育结构中的主流专业。汉语言文学教育决定着学生的人文素质提升，也关系着我国民族思想品质与道德素养的形成，所以在教学过程中教师应当创新教学模式，采用多元化的教学措施，将理论与实践有效结合，才能够培育出复合型人才，为学生日后的学习与就业夯实基础。

参考文献：

[1]谢军.高校汉语言文学专业人才培养模式的危机与对策[J].湖南人文科技学院学报，2010

：88-90.

[2]赵永达.探析汉语言文学专业人才培养模式[J].剑南文学，2012

：270.

[3]李国英.关于高职汉语言文学类选修课建设的思考[J].教育与职业，2012

：147-148.

[4]王俊芹.汉语言文学信息化结合应用性分析[J].中国教育技术装备，2012

：119-120.

[5]李清.激情是汉语言文学课教师授课不可或缺的[J].企业家天地，2014

：196-197