新课标下小学数学教学改革研究

一、小学数学教学改革的意义

数学是集逻辑推理性和思维拓展性于一体的综合科目，在小学基础教学阶段来说具有重要的奠基作用，并且对于学生的生活和学习也是有着重要影响的。小学生由于年龄较小，因此，他们的思想和意识还依然处于萌芽阶段，熟练于具象化思维方式的他们是很难理解抽象性较强的数学知识的，而学生一旦在学习中遇到了挫折，加之教师又不能及时的了解和帮助，那么久而久之必定会影响到学生的学习兴趣，不利于学生健康成长。基于此，我们就需要对数学教学进行改革，摒除落后的教学思想，摆脱陈旧的教学方式，通过新式教学思想和教学方式强化学生学习的信心，让学生真正能够在学习中既收获知识，又享受到乐趣，为学生创造出一种十ฆ分轻松愉悦的教学环境。

二、如何实现小学数学教学ค改革

（一）摒除传统教学观念

在落实新课标的背景下，要想让小学数学课堂呈现出一片新的教学面貌，那么首先就应当从改革教师教学思想入手，虽然新课程改革的脚步不断向前推进，但是我们也应当认识到，由于传统应试教学思想的根深蒂固，部分教师依然未从传统应试教学思想中摆脱出来，数学考试前大量应用题海战术提升小学生应试能力的现象屡禁不止，笔者不能否认，这确实✎是在一定程度上提高了小学生的数学解题和应试能力，但是我们也应当看得到，此种做法也在很大程度上降低了学生学习的兴趣，使学生在学习中的个性和主体地位不能凸½显，因此，笔者认为，实施教学改革的首要♡关键就是让小学数学教师转变落后的教学思想，让新课标思想深入人心。

（二）让数学教学与生活实践紧密相连

数学知识来源于生活，这一点毋庸置疑，那么，教师在教学数学知识时，也就应当注意将教学工作与生活实践紧密的结合起来。生活实践中其实蕴藏着很多的数学信息和教学资源，并且在很大程度上来讲，这也是解决教学实践问题的关键。因此，笔者建议，教师可以在教学的实践中，多与生活中的某个点或者某件事情相关联，让小学生在学习数学知识时，能够在生活中找到共同性，与生活经历产生共鸣，如此，可以使小学数学课堂教学变得不再陌生和乏味，真正让学生爱上数学课，在数学知识的海洋中扬起远洋的风帆，在有限的时间内学到更多的数学知识。

例如，在教学圆柱体的表面积和体积的知识点时，教师可以让学生联系生活中的水桶，或者是小學生喝水用的杯子等物品，让学生通过联想这些生活实物的方式，将数学问题转变到这些实物上进行分析，如此，可以帮助学生有效理解几何问题的解题思路，提高小学生的数学学习质量。

（三）引入合作教学，培养合作学习能力及创新精神

数学新课标还要求，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而通过实施小组合作教学，可以有效的达到这一教学改革目的。小学生一般具有喜爱交朋友、乐于与他人沟通的心理需求，因此，教师实施小组合作教学，一方面，可以帮助学生学会数学知识，另一方面，学生也可以在学习的通过收获更多的友谊，领略到团队合作的重要性，在不断开阔思路的实践中培养自身创新精神。

例如，教师在教学圆形的面积知识时，为了让小学生明白圆形面积公式的推导过程，可以让小学生自由结合成本文由收集整理学习小组，探讨如何通过以往的知识验证圆形面积公式，如此可以有效激发小学生的探索意识，经过一段时间的探讨、动手实践、总结等过程，学生明白了圆面积公式的推导过程，培养了学生独立思考的能力，激发了学生的创新思维。

概言之，在新课标理念下，为了落实小学数学教学改革，数学教师可以从强化自身新课标教学思想，让数学教学与生活实际紧密相连以及利用小组合作教学模式等角度，提高小学生学习数学的兴趣，进而优化数学教学质量。