《比本领》第一课时教学设计

教材分析

《比本领》是北师大版二年级上册第九单元的一篇课文，讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴互相合作摘果子的事， ッ告诉读者：个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。本单元的主题是合作，让学生懂得学习中、生活中的有些事情需要靠自己努力，或者靠自己现有的本领是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。

教学目标

1.自主学习本课14个生字，会写“领”和“象”。正确认读多音字“了”的两种不同读音。

2.结合生活实际理解“得意洋洋”“垂头丧气”等词语的意思，积累词语，尝试运用。

3.培养自主学习生字的能力;学会在具体的学习过程中，合作解决遇到的问题。

教学重难点

1.运用多种识字方法认识生字，会写“领”“象”。

2.结合生活实际理解“得意洋洋”“垂头丧气”等词语的意思，积累词语，尝试运用。

教学准备

教师：课件、贴图、词语卡片。

学生：课前预习，搜集自己喜欢的小动物的相关资料，生字练习册，识字卡。

教学过程

课前互动：播放视☿频《动物世界》，组织学生认真观看并思考，交流自己最喜欢视频中的哪种小动物，并说说为什么。

一、谈话激趣，揭示课题

1.指名介绍自己最喜欢的一种小动物，教师补充。

2.板书课题，质疑导入。

二、初读课文，自主识字

1.自由读课文，遇到不认识的字圈起来，想办法认识它。

2.小组内交流识字法，教师巡视指导。

3.各小组汇报识字情况。

4.小结识字方法。

5.♡教师出示字卡，指名开火车读并组词，检测单个字的认读情况。

6.“摘苹果”游戏检测生字词掌握情况。

7.区别多音字“了”：同桌互读、开双轨火车读“了得，了解，成功了，会读了”。

8.趣味读词：“他们俩”“你们俩”“我们俩”。

9.动作表演ส读“得意洋洋”“垂头丧气”。

10.出示课文中描写梅花鹿“得意洋洋”及“垂头丧气”的句子，指导学生带上神态和动作读。

11.指导写“象”字，展示评价。

三、再读课文，品读感悟

1.指名分段读课文，师生评价。

2.指导多形式读课文第一段。

（1）分角色表演读，体会金丝猴和梅花鹿的自信。

（2）齐读。

3.总结：你们的本领真不小，从你们的朗读声中，我知道了梅花鹿的本领是――“跑得快”，金丝猴的本领是――“会爬树”。比赛马上就要开始了。他们是怎么比赛摘果子的呢？我们下节课继续学习课文。

四、拓展阅读，课后延伸

推荐阅读《同步阅读文库》中的文章《一个都不能少》。

板书设计：

比本领 象

梅花鹿 金丝猴

跑得快 会爬树ฬ